简介：说到数学，大家一定不陌生吧!但为什么要学习数学呢？恐怕各人有各人的理解．老师这里淡三方面体会，与同学们交流：

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简介：摘要情感是课堂教学的灵魂，是信息传递的传送带、催化剂。不同的情感，对学生学习效率的影响，具有不同。重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率，而且对学生的学习能力和素质的培养，也是非常有益的。我们教师应该把真挚的情感，创设并贯穿于教学中，让我们的学生愿学、乐学数学。

简介：有理数是从小学过渡到中学代数的重要基础知识.在教学中,从学生的理解程度和深度出发,选择恰当的实例,利用数形结合,同时发挥数轴的作用,使学生理解和掌握有理数的概念、法则和运算.

简介：摘要：处于小学阶段的学生，对数学概念性知识的理解和掌握比较困难，我们可以借助“数学画”的方式帮助儿童学习数学抽象知识，比较好的发展数学思维，增强学生的学习兴趣，并让学生爱上数学、研究学生、探究数学思想。

简介：<正>有理数的乘方在中考试题中以何面目出现呢?请看葛老师为你分析.有理数的乘方是初中数学的基础知识,是学习后续知识的基础.在近年来的中考试题中,围绕有理数的乘方内容命制出的各类富有新意的题型层出不穷,让我们感受到了简单背后的奥妙与生动.现以近年来中考题为例来说明其主要考点.

简介：摘要：《义务教育数学课程标准》(2022年版)(以下简称《标准》)指出，数与代数领域的学习，有助于学生形成抽象能力、推理能力和模型观念，发展几何直观与运算能力。在有理数计算教学中，既要有概念的生成，又要有运算法则的探索，更要有思想方法的渗透。因此，教师更需要精心设计的过程来加强观念的形成，组织多元活动引导学生学习，结合渗透思想方法的具体应用，进而帮助学生积累这类科目学习活动的基本经验，培养学生的数学核心素养，帮助学生有效实现从“学会”到“会学”的转变。

简介：数学竞赛中的有理数运算问题往往项数多，数字大，结构复杂，这就要求我们在解题时要细心观察，寻找规律，采取灵活的方法．下面介绍几种竞赛中常用的解题技巧．

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简介：【摘要】数学是一门基础学科，也是一门实用性学科。教育工作者在提高学生数学水平的同时，也在提高学生的综合能力，也对学生全面、健康的发展有促进意义。小学是学生集中学习基础知识和培养能力的重要阶段，因此小学数学在学生的成长中有重要作用。小学数学教育中采用数形结合的教育方法能够有效的提高学生的学习兴趣，让学生更主动，更愿意地学习。故本文研究的数形结合思想在小学数学教学中有重大的现实意义。

简介：摘 要：近些年来，在新课程改革深入发展的背景下，数形结合的教育思想在教育教学领域中的应用越来越广泛，这也充分的证明了在我国教育事业高速发展的背景下，推动课堂教学内容与形式的转化是必不可少的。为此，相关人员在对学生进行教育时就要充分关注到数形结合思想的重要意义，合理的利用数形结合思想帮助学生解决学习和生活中遇到的问题。本文主要从数形结合思想的具体概念以及数形结合思想在初中数学教学中的应用价值展开论述，从而对数形结合思想与数学教学有效融合的具体方案进行了深入的研究探讨。

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简介：摘要：初中数学阅读能力培养是数学教学的重要组成部分，对学生的数学学习及综合素质提升具有重要意义。本文分析了当前初中数学阅读能力培养的现状，探讨了影响学生阅读能力的因素，并提出了针对性的教学策略。通过实施这些策略，旨在帮助学生提高数学阅读效率，深化对数学概念的理解，进而提升数学学习成绩和思维能力。

简介：摘要：随着新课程改革与素质教育的不断深入，初中数学教师在教学的过程中要重视培养学生的思维能力与创新能力，要为学生创造相应的学习情境，将数形结合思想有效融入教学实际中，以此促进学生思维发展，满足对学生思维能力、创新能力培养的要求。

简介：摘要：随着社会的不断发展和进步，人们对教学理念的探索和研究也从未停止前行的脚步，加之社会对复合型人才的急切需求，使得在各学科的教学中引入新型的教学理念已经势在必行。初中数学作为初中整体教学规划中的主要学科，为了能够提高教学质量，决定在实际教学中引入数形结合的教学理念，并希望以此能够帮助学生更好地理解数学知识的内在含义和深远意义。本文就基于数形结合对初中教学发展的意义，总结出了使其能够有效融合的策略。

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简介：摘要：由于认知与能力、过程与方法、情感态度与价值观的不完善，小学生在做数学题目时，总是不可避免地出现各种各样的错误。而且出现的错误都非常相似，有些错误是一错再错，大有“野火烧不尽，春风吹又生”之势。刘少奇曾在自己的著作《人为什么犯错误》里说过：“任何人都要犯错误，人从降生的那一天起，便不断的犯错误，只有在不断地错误，不断地碰钉子的过程中，才能逐渐懂得事情。”扩至大千世界，缩至日常生活，我们都不可避免地会犯错。金无足赤，人无完人，更何况是成长中的小学生，学生做错题应属于正常现象。我们应有正确的错题观，允许学生出错，宽容错题，延迟评判；着力引导学生自己找出错题，整理错题，分析错题，及时订正变错为对。

简介：【摘要】“数独”是一款数字游戏，它是用笔在纸上进行推算的逻辑游戏，玩耍的人应该要根据盘面上的一些以知数字来推理剩下空格中的数字，并且满足这些格内都包含连续但不重复的数字。在小学数学中进行“数独”的教育，能够使学生锻炼自己的逻辑推理能力，并且可以在利用“数独”当中进行相应的思考，对小学生来说，有可能比较困难，但是教师要能够结合一些知让学生进行相关的数学计算，培养学生计算能力和逻辑分析能力。在“数独”的解法当中，有排除法，摒除法等，教师把这些方法能够有效地教给学生，使学生在其他的社会生活当中能够进行相关的使用，提高学生的数学思维能力。

简介：【摘要】：本文主要基于对“画数学”的理解，并重点分析画数学在小学数学教学过程中的渗透教学策略。通过研究该教学模式，有效推动小学数学课堂教学效率，提高小学数学教学质量。“数与代数”作为小学数学课程中重要的部分，如果巧妙运用画数学的方式学习能够取得很好的教学效果。

简介：【摘要】伴随着新课程的改革，在当今的学校教育中更加注重学生素质能力培养。尤其是创新是始终是当今教育中的热门话题。通过培养学生的数形结合思想，解决有关代数和几何的问题，这是让学生形成创新性思维的必要途径。本文研究数形结合思想在农村小学数学中的有效渗透。利用数形结合帮助学生构建知识认知，理解图形的面积计算公式。教师在开展数形结合思想渗透的过程中，需要组建学习小组，并且以教材为基础，充分挖掘教材中有数形结合内容，尤其是在讲解图形面积计算知识的时候，主动地运用数形结合思想，培养学生数形结合思想意识。