简介：摘要：在当前幼儿教育中，其受到社会的快速发展影响，家长往往过于追求成绩，导致现在的孩子从幼儿园开始就接受了他们所能接受教育的最大化，所以，为了减轻新一代祖国未来花朵的学习压力，相关部门开始崇尚自然教育，促进幼儿自然发展。自然教育是教育学家卢梭提出来的，其提出这样教育的目的主要是，为了培养自由、平等、独立的自然人，认为教育的目的应该是培养爱祖国，爱公平，爱自由，能履行职责的公民，使儿童的本性可以散发并合乎自然的发展。因此，本文主要研究自然教育促进幼儿自然发展，希望对相关工作人员有所帮助。

简介：摘要：自然教育是指对幼儿的一种教育，它是以自然环境为依托，通过观察、探索、发现等形式，让幼儿在与大自然的互动中，充分感受自然环境的变化，促进其身心和谐发展。自然教育中的“自然”不是指自然界本身，而是指与自然界相联系的一切事物。教师鼓励幼儿走进自然，并积极参与到自然教育相关实践活动之中。

简介：

简介：【摘要】陈鹤琴先生指出：“儿童教育应当把大自然、大社会作出发点，让学生直接向大自然、大社会中去学习。”大自然是一本读不完的活生生的书，看不够的美妙画卷，是孩子们成长的最好课堂，走进大自然，可以让孩子走进生活，用自己的眼睛去发现世界、认识世界。孩子可以通过实地观察，来体验人们的生存和环境的关系，感受到良好的环境和恶化的环境对人类带来的不同，并能了解到使环境遭受污染和破坏的原因，从而激发孩子从小爱护环境的意识。

简介：摘要：陈鹤琴先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密的研究。”随着现代社会的城市化倾向，儿童与自然的联系逐渐在减少。但国内外大量研究表明，自然环境与幼儿的健康成长密切相关，对儿童的各方面都起着促进作用：适宜的刺激（由自然资源提供）更能促进儿童生理的发展；多样化的情境更能激发儿童的探索欲望；开放的环境更能促进儿童社会性发展；丰富的经历更能提高儿童的生命体验，激发起保护自然的欲望。幼儿园的自然环境作为学前教育的一部分，是重要的隐形教育资源，教师对环境的利用折射了学前教育的发展状态。而好奇与求知是幼儿天性中自然存在的原始倾向与能力，基于自然教育理论，课程源于“自然”，归于“自然”是探索的核心。

简介：摘要：幼儿园自然教育的开展是对传统教育形式的一种创新和突破，基于自然教育，能够为幼儿教育的开展带来更多的契机，激活幼儿参与知识学习的积极主动性，有效落实知识教学，满足幼儿所学需求，让幼儿在自然教育中有更多的收获。本文重点阐述幼儿园自然教育开展的措施，优化幼儿教学效果。

简介：

简介：一朵花的开放,一片叶子的飘落,只要是自然的,释放的就是生命的诗意。道法自然,老子早就告诉我们,万事万物的运行法则都是遵守自然规律的,谁顺应了这种自然欲求,就会与外界和谐相处,谁违背了这种自然欲求,就会同外界产生抵触。教育之道呢？教育的诗意同样在自然中。

简介：

简介：我们栽培草木,使它长成一定的样子,我们教育人,使他具有一定的才能。我们生来是软弱的,所以我们需要力量;我们生来是一无所有的,所以需要帮助;我们生来是愚昧的,所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西,我们在长大的时候所需要的东西,全都要由教育赐与我们。

简介："自然教育的缺失"这一概念的提出,让越来越多的教育工作者看到了少年儿童与自然的割裂,由于学业的加重与电子休闲娱乐产品的普及,儿童与大自然的距离越来越远,这对其身心健康产生着巨大的影响。文章论述了自然教育的重要意义与执行原则,探讨了如何让儿童认识到赖以生存的大自然的魅力,通过科学有效的教育方式培养孩子尊重生命、了解自然规律,建立人与自然的连接,建立正确的生态世界观,从而实现人与自然的和谐相处。

简介：摘要：随着新课程改革在幼儿园的不断深化，使幼儿教育资源不再仅限于学习书本中的知识点、操作复杂的玩教具，而是推崇回归大自然，在日常生活中习得经验，才是更具价值的幼儿园教育，也更容易被幼儿所接受。为促进幼儿良好的发展，幼儿园应有效利用大自然资源对幼儿实施教育，这种贴近生活、走进大自然的教育方式对幼儿身心的发展都起到了促进性的作用。

简介：摘要：自然与幼儿园之间有着紧密衔接的关系，是幼儿园开展教育工作的一大资源宝库，对幼儿的学习与成长有着重要的影响作用。幼儿教育工作者应当以清晰的眼光看待自然资源，要建立符合幼儿教育需要的自然课程。要在强调回归自然、尊重生命、贴近生活的教育理念下，有效开展幼儿园自然课程。这样才能够实现有效自然教育，促进幼儿在自然中成长。

简介：摘要：“自然教育”是基于幼儿天性的教育，是对“自然教育”内涵的进一步丰富。为了让自然教育更好地落地，需要将课程和教学、游戏和探究、环境与生活有机结合起来，探索一种更加符合幼儿特点的教学方式。本研究从项目学习的视角出发，针对幼儿园自然教育微项目教学进行实践探索，结合自然教育的目标、内容、过程和方法等，以“环境与生活”为主题，结合幼儿的年龄特点和身心发展规律设计了项目教学活动。通过以“自然角”为载体，创设适宜的情境，调动幼儿参与活动的积极性，通过故事讲述、情景创设、角色扮演、探究游戏等方式引导幼儿发现并解决问题；以“活动与探究”为主线，让幼儿在活动中自主探索、发现问题并解决问题。同时，教师在整个项目活动中也起到了支持和引导的作用,让幼儿在参与的过程中感受到了自然之美，也提升了他们的环保意识和科学素养，实现了幼儿园课程的“生态教育”和“生命教育”目标。这为幼儿园开展自然教育微项目教学提供了有益借鉴。

简介：摘要：“自然教育”是基于幼儿天性的教育，是对“自然教育”内涵的进一步丰富。为了让自然教育更好地落地，需要将课程和教学、游戏和探究、环境与生活有机结合起来，探索一种更加符合幼儿特点的教学方式。本研究从项目学习的视角出发，针对幼儿园自然教育微项目教学进行实践探索，结合自然教育的目标、内容、过程和方法等，以“环境与生活”为主题，结合幼儿的年龄特点和身心发展规律设计了项目教学活动。通过以“自然角”为载体，创设适宜的情境，调动幼儿参与活动的积极性，通过故事讲述、情景创设、角色扮演、探究游戏等方式引导幼儿发现并解决问题；以“活动与探究”为主线，让幼儿在活动中自主探索、发现问题并解决问题。同时，教师在整个项目活动中也起到了支持和引导的作用,让幼儿在参与的过程中感受到了自然之美，也提升了他们的环保意识和科学素养，实现了幼儿园课程的“生态教育”和“生命教育”目标。这为幼儿园开展自然教育微项目教学提供了有益借鉴。

简介：关于自然法的含义,在人类认识史上出现过多种不同的理解,但通常是指关于正义的和终极的原则集合。自然法主张天赋人权,人人平等,法律至上,公正至上。自然法是整个科学的思想基础和各种具体法规的指导原则,它高于一切人定法和人为权利。自然法学认为,人类社会的现存法律为实在法（人定法）,而超越于实在法之上的还有自然法。自然法代表了大自然的和谐和完美,实在法由于人类的认识局限和私利屏蔽因而是有缺陷的,必须服从自然法。

简介：摘要作为十八世纪法国启蒙运动者，卢梭以构思二十载和撰写三载的不朽之作《爱弥儿》深刻地批判了封建教育的弊端，为扫除封建教育和建设近代教育做出了巨大贡献。书中对教育的精辟见解也为现代教育起到了抛砖引玉的作用，其自然主义的教育思想对现代公民教育有很大的借鉴作用和启发意义。

简介：摘要：所谓"亲自然"教育，就是以自然环境为背景，利用科学有效的方法，使得幼儿亲近自然，旨在促使幼儿了解生活，并培养幼儿热爱自然的情感。为此，本文基于幼儿园"亲自然"教育策略展开分析，希望助力幼儿教育的发展。

简介：浅谈在自然教学中渗透科学自然观教育枣阳市罗岗镇中心小学张兴武（４４１２００）从《义务教育自然教案大纲》规定各年级教学目的的要求中可以看出，向学生进行科学自然观教育是思想品德教育方面的重点之一。所谓科学自然观，就是人们对自然界总的、科学的看法，用辩证唯...

简介：摘要