简介:考察4-6岁儿童的媒体接触时间对儿童心理旋转能力的影响,研究结果显示:儿童每天接触新媒体的时间远大于接触传统媒体的时间。新媒体(电子游戏)使用时间和老媒体(看书)时间都会影响儿童的心理旋转能力。电子游戏对儿童的心理旋转能力具有教育意义。
简介:以165名3~4岁幼儿为研究对象,采用情境故事法考察谎言概念理解的年龄特点,并进一步探讨幼儿心理理论、父母教养方式对幼儿谎言概念理解的作用。结果表明:(1)幼儿对说真话行为与说谎行为的概念理解不是同步发展的,对说谎的概念理解要早于对说真话的理解,4岁幼儿的谎言概念理解水平高于3岁;(2)控制幼儿的年龄和言语能力后,心理理论与谎言概念理解显著正相关,专制教养方式与谎言概念理解显著负相关;(3)幼儿心理理论在专制教养方式与谎言概念理解之间起部分中介作用。
媒体对幼儿心理旋转能力的影响
3~4岁幼儿谎言概念理解的特点及心理理论、父母教养方式的作用