简介：摘要：当今，随着我国教育的教育快速发展，案例教学法在各学科领域广泛应用，尤其在中医内科学的理论及临床教学中取得了良好的效果。传统的中医案例教学强调学生运用纯中医思维分析临床问题，而忌讳西医思维的参与，具有一定的局限性；此文试开拓一种新的视角，将中西医结合思维运用于中医内科学案例教学中，并以消渴病为例阐述其较传统中医案例教学的优势。

简介：[摘要]目的：分析内科护理学案例融入式课程思政设计与实践。方法：选取某医科大学2019级全日制本科护理学专业学生为教学对象，共有500名，并采取抽签的顺序分为对照组与观察组，对照组采取常规的教学方式，观察组应用内科护理学案例融入式教学，分析两组患者的教学结果。结果：观察组学生在接受教学后对于课程思政的认识有明显的提升，并且由于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：内科护理学案例融入式课程思政教学已经取得了一定的成效，学生们对这种教学方式的认同程度很高，在后期将进一步丰富内科护理学教学。

简介：摘要：目的：探索案例教学在胃癌临床教学中的应用。方法:随机选择2021年9月--2022年6月在本院胃小肠外科进修的36名临床专业学生为研究对象，通过抽签分为对照组和实验组，每组患者18名，对照组采用常规教学模式进行教学，实验组采用案例教学，对比2组学生的学习效果。结果：实验组学生基础知识掌握程度高于对照组学生，教学满意度高于对照组，临床经验和文献阅读理解能力优于对照组，数据经统计学分析有意义，p

简介：【摘要】目的：浅析案例教学法与传统教学法的临床应用价值。方法：在2021年7至2023年7月期间脑病科实习62名同学中，通过电脑随机选取方式选出观察组和对照组各20名，对照组医学生接受传统教学法，观察组医学生接受案例教学法，对比两组教学法的临床效果。结果：完成教学后观察组医学生的学习兴趣、临床综合能力、医学理论知识以及临床实践操作能力考核结果均高于对照组，（P＜0.05）。结论：在临床教学中开展案例教学法，可有效激发学生的学习兴趣，最终使医学生的临床综合能力得到进一步提高。

简介：摘要：新时代下，药学知识和医院药学服务在不断更新、发展，人们对医院药学教育模式提出更高的要求，为更好适应新型药学服务模式，本文围绕案例式教学在医院药学教学中的应用进行探讨分析，通过医院药学教学中合理应用案例教学法，能激发学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高教师教学水平和质量。

简介：摘要：目的：分析在儿科教学中应用案例教学法的效果。方法：在2021年5月~2022年5月期间选取78名在校护生作为研究对象，对照组应用常规教学法，研究组应用案例教学法，记录并对比两组护生的教学效果。结果：研究组教学参与积极性更高；研究组经教学后的护理专业素养水平更高；研究组教学满意度更高，差异具有统计意义（P<0.05）。结论：在儿科教学中，通过案例教学法的应用，有利于提升护生对于相关知识与技能的掌握水平，其对于教学工作综合质量的优化具有良好的促进作用。

简介：【摘要】目的:探讨案例教学法在儿科护理教学中的创新应用效果。方法：选择2016级护理专业学生90例作为对象，采用抽签法分为两组，各45例。对照组采用传统教学法，观察组采用案例教学法。比较两组执业资格考试成绩和对教学方法效果的评价。结果：观察组的执业资格考试通过率明显高于对照组（P

简介：摘要：目的 分析儿科护理教学中应用案例教学法的效果。方法 选择我院接收的2020级至2022级护理专业的135名学生为研究对象，随机分成对照组70名学生和观察组65名学生，小儿贫血临床护理作为教学内容。给予对照组护生常规讲义+板书的采取教学模式，在此基础上给予观察组护生联合案例教学模式，测评两组护生对小儿贫血临床护理知识的掌握水平。结果 观察组护生考核成绩优秀率高于对照组，不及格率低于对照组，中等和良好率组间比较无明显差异，总体来看，观察组护生考核成绩显著优于对照组（P

简介：     【摘要】目的：分析案例教学法在临床输血指导教学中的应用。方法：选择我院2021年9月至2022年10月期间在我院实习的30名实习生作为本次探究对象，随机平均分为两组，对照组给予常规教学方法，探究组给予案例教学法，观察应用效果。结果：探究组实习生的理论成绩和实践成绩、对教学的满意度明显优于对照组（P<0.05）。结论：在临床输血教学的过程中给予案例教学法效果显著，相较于常规教学方法能够进一步提升实习生的理论成绩和实践成绩，同时能够提升实习生对于教学内容的满意度，提升教学积极性，具有较高的临床使用价值，值得推广。

简介：摘要：在中医教学中应用PBL-案例式教学模式，能够直接打破知识壁垒，形成全新的教学格局，加深学生们对于中医知识的理解和记忆，使其建立完整的知识体系，以更强的学习能力，开始新一轮的学习之旅。PBL-案例式教学模式的应用价值高，且教学优势大，整体优化中医教学的质量效果后，教学低效化问题得到解决，可以最快的速度培养出大批高素质人才，不断向医院输送新生力量，更好地服务人民群众，得以促进现代医疗卫生事业的可持续发展。

简介：【摘要】产科作为医学教学的主要内容之一，该科目具有一定的特殊性，教师在实际教学中，需注意采取科学有效的教学模式进行教学。案例教学模式能够使产科医学生的临床思维能力得到更为有效的培养。文章介绍了护理案例教学法的概念，阐述了护理案例教学法的特点，指出了护理案例教学法的实施步骤与过程，分析了护理案例教学法在产科教学中的意义，旨在为培养优秀护理人才提供理论与实践依托。

简介：

简介：摘要：目的：研究案例任务驱动教学法在精神科护理教学中的使用模式及成效。 方法：筛选2022年8月到2023年期间50个精神内科学生，将其作为分析样本，随机分成两个小组：一个是观察组，一个是对照组，每组人数都是25人，两组学生接受差异化的教学方法，进而对考核成果展开比较分析。 结果：观察组学生在临床操作、理论认知、实践水平等诸多方面都优于对照组，数据比较存在显著差异（P<0.05）。 结论：将案例任务驱动教学法应用到精神科护理教学当中，可以激发学生的学习积极性，强化学生的知识记忆，加深学生的理解和认知，使得学生掌握更加丰富的护理知识，考出更加理想的成绩。

简介：摘要：目的：探讨案例教学法在老年科护理临床教学中的应用。方法：选取在我科实习的护生64名为研究对象，实习结束测评两组护生临床实习效果。结果：试验组使用案例教学法的护生在案例分析测试卷上的各项成绩和总成绩，以及自评问卷各项得分都比对照组使用传统教学法的护生高（P<0.05）。结论：案例教学法在老年科护理临床教学中对提升护生综合能力具有积极作用。。

简介：摘要：目的：探究互动式案例教学法在医院药学教学中的应用效果。方法：选取在2021.09-2022.08期间本医院的药学实习生，分组进行带教实验观察。参照组采用常规药学教学；探究组采用互动式案例教学法。结果：探究组药学实习生的理论知识与实操技能、综合评分较参照组都更高，探究组药学实习生对于教学的满意度也高于参照组。结论：互动式案例教学法法在医院药学教学中的带教效果较好，相较于常规药学教学，药学实习生的学习成效更好，并且护生对于带教的满意度也更高，此种教学方法应在临床护理教学中进行大力推广。

简介：【摘要】目的 分析在慢性病护理教学中实施亲友案例教学法的具体作用。 方法 采用2021年11月-2022年11月在我院实习的73名护理实习生，将其中37名实行常规教学的护生列为对照组，将另外36名实施亲友案例教学法的护生列为观察组，对两组教学后考核成绩、教学满意程度进行比较。 结果 观察组考核成绩均优于对照组，其教学总满意度高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论  亲友案例教学法应用于慢性病护理教学中有较高的临床效果，提高考核成绩，提升教学满意度，具有良好的临床应用价值。

简介：摘要：目的：讨论在骨科护理教学中实施案例教学法的临床效果。方法：将2021年我院骨科的实习护生设定为对照组，共45人，2022年间的45名实习护生设定为实验组，分析不同教学方式的应用效果。结果：本研究中实验组护生的各项考核评价均优于对照组，P＜0.05。结论：案例教学法可以让护生有更加真实的体验感，学习内容更加全面，护生的整体能力得到提升。

简介：[摘要] 目的：探究在临床护理教学中使用任务驱动式案例教学法，对实习护理人员临床实践教学评分、实习满意度的影响价值。方法：在2021.04～2022.10研究时间段内，本院30例实习护理人员予以研究样本选取，随机化分组，纳入对照组的15例护理人员，开展传统临床实践教学，实验组的15例护理人员，开展任务驱动式案例教学法手段。统计对比不同组别的：（1）临床实践教学评分；（2）实习满意度。结果：施行任务驱动式案例教学法手段后，组间各项研究数据均有积极改善价值，相较之对照组，实验组研究数据改善价值更优（P＜0.05）。结论：在临床护理教学中使用任务驱动式案例教学法，可获得显著教学效果，提升实习护理人员教学评分及实习满意度，应用价值较为积极。

简介：摘要：目的：探讨将微课与案例教学相结合在骨科护生教学中的作用。方法：选择我院2020年1月-2021年1月在骨科实习的12名护士，按计算机随机分组，分别为：对照组（病例教学法）、实验组（结合微课）每组各6人。将学生的整体表现与学习成效进行比较。结果：实验组的理论、实际操作成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：内科学是一门实践性很强的学科，在临床实践中发挥着重要的作用。然而，内科学教学存在理论知识相对枯燥、学生兴趣不高、学生被动学习等问题。案例教学法作为一种以学生为中心、以问题为导向的教学方法，能够有效激发学生学习兴趣，提高学习效率。在临床内科学教学中采用案例教学法，不仅可以丰富学生的临床知识储备，还能提高学生分析问题、解决问题的能力，近年来，医学院校普遍加强了案例教学法在临床内科学教学中的应用，但是，如何利用案例教学法构建高效课堂，仍然是一个值得探讨和研究的课题。基于此，本文将从以下几个方面出发，详细阐述案例教学法在临床内科学教学中的应用路径，以期能够为相关教育人员提供一些必要的参考。