简介：摘要目的探析辛伐他汀联合拜阿司匹林治疗脑梗死的治疗效果。方法通过随机数字表法，随机选取我院在2016年1月—2018年1月期间收治的脑梗死患者60例，根据治疗方法的不同，分为研究组和对照组，对照组30例，结合常规治疗的方法，如监测生理指标等，使用拜阿司匹林进行治疗；研究组30例，在相应的治疗手段基础上，联合应用辛伐他汀与拜阿司匹林进行治疗。根据NIHSS评分、Barthel指数分别评定，比较两组间治疗前、后在神经功能及日常生活活动能力的差异。结果（1）治疗前，对比两组患者的NIHSS评分和Barthel指数，P>0.05，差异无统计学意义；（2）治疗后，两组相关指标与治疗前存在差异，P<0.05,且两组间存在差异，研究组明显高于对照组，P<0.05,差异显著，具有统计学意义。（3）研究组的治疗有效率为96.67%，明显高于对照组的结果。结论联合应用辛伐他汀与拜阿司匹林治疗脑梗死的疗效较好，值得在医疗实践中进一步推广和使用。

简介：摘要目的观察格列齐特缓释片或阿卡波糖片单独治疗T2DM患者的临床疗效和医疗花费，用成本-效果分析（C/E）为基层医生治疗T2DM提供参考。

简介：摘要目的探讨拜新同及依伦平联合治疗原发性高血压的临床疗效。方法选取我院（2015年1月~2017年10月）收治的84例原发性高血压患者为研究对象，根据治疗药物不同分为观察组与对照组，观察组42例患者给予拜新同及依伦平联合治疗，对照组42例患者给予拜新同治疗，对比两组患者治疗前后舒张压（DBP）、收缩压（SBP）、血钾、尿素氮（BUN）、血清肌酐（Scr）变化情况。结果治疗后两组患者DBP、SBP均显著改善，但观察组患者改善更为显著（85.49±1.27）mmHg、（131.25±5.08）mmHg/（87.48±5.90）mmHg、（139.98±5.53）mmHg，差异具有统计学意义（t=2.1369、7.5344，P<0.05）；治疗后两组患者血钾、BUN、Scr水平均有所升高，但差异不明显，且两组患者（4.41±1.06）mol/L、（4.91±1.13）mol/L、（105.44±5.58）μmol/L/（4.43±1.12）mol/L、（4.94±1.31）mol/L、（104.56±5.78）μmol/L对比无显著差异，不具有统计学意义（t=0.0841、0.1124、0.7099，P>0.05）。结论拜新同及依伦平联合治疗原发性高血压降压效果满意，且不会影响血钾、BUN、Scr水平，值得临床推广。

简介：

简介：摘要目的探讨在儿科护理教学中采取循证带教和传统带教的应用效果。方法抽取2017年4月~2017年10月到我院血液儿科进行实习的88名护生进行对照研究，按照教学方式不同将其分为传统组和循证组，分别为44例。对比各组的最终考核成绩。结果循证组的理论考核成绩、实践操作成绩、考核优良率以及对于带教老师的满意度均高于传统组，P＜0.05表示差异有统计学意义。结论在儿科护理的过程中采取循证带教方法，能够提高护生的考核成绩。

简介：目的探讨导师制配合临床带教路径带教实习护生的效果。方法选取2016年1月至2016年12月来我院实习的护生78名,随机分为观察组和对照组,每组39名。对照组护生采用传统的带教模式带教,观察组护生采用导师制配合临床带教路径带教。比较两组护生的临床带教效果、护生的综合能力及其对教学的满意度。结果两组护生带教前理论成绩及操作成绩比较差异无统计学意义（P〉0.05）;带教后两组护生理论及操作成绩均明显优于带教前（P〈0.01）,观察组护生的成绩显著优于对照组（P〈0.01）。观察组护生的评判性思维能力、护理程序运用能力、护理评估能力、护理诊断能力、专业发展能力、应急处理能力、沟通交流能力、团队协作能力、管理能力、科研能力评分均显著高于对照组（P〈0.01）;对教学态度、教学内容、教学方法及教学效果的满意度均明显高于对照组（P〈0.05）。结论采取导师制配合临床带教路径带教实习护生,能够显著提高临床带教效果,提高护生的综合能力及对教学的满意度。

简介：目的探讨评教评学模式在肿瘤外科护理带教中的应用效果。方法将2014年1月至2015年1月实习护士80名作为对照组,2015年2月至2016年1月实习护士80名作为观察组。对照组接受传统的传、帮、带的教学模式,观察组接受评教评学双向评价的教学模式,比较两组带教老师和学生在综合能力以及实习护士出科理论成绩考核、技能操作考核成绩。结果观察组实施评教评学教学模式后,带教老师综合能力得到显著提高,其职业态度和价值观、临床护理能力、护理教育能力、专业知识与技能以及管理与专业发展能力高于对照组(P<0.05),观察组实习护士综合能力各评价指标高于对照组(P<0.05),观察组护士出科理论考核和技能操作考核成绩高于对照组(P<0.05)。结论评教评学模式有助于及时发现临床带教工作中存在的问题与不足,充分调动带教老师和护生的学习热情与工作积极性,有助于提高临床护理教学质量。

简介：摘要目的探讨妇产科实习带教时应用人性化带教模式的的教学效果。方法选取2013.10-2015.11期间在我院妇产科实习的96例护生作为研究对象，按入院顺序分组，2013.10-2014.10期间实习的48人作为对照组（应用常规带教模式），2014.11-2015.11期间实习的48人作为观察组（应用人性化带教模式），观察两组护生出科考核成绩，评估两组教学满意度。结果观察组护生理论考核和操作考核成绩均高于对照组（P<0.05）；观察组护士对教学满意度为97.91%，对照组则为83.33%，观察组护生教学满意度更高（P<0.05）。结论妇产科实习带教时应用人性化带教模式提高护生出科考核成绩的同时提升了教学满意度。

简介：摘要目的探讨递进式带教在神经内科护生实习带教中的效果。方法将2015年3月—2018年4月在我科实习的50名护生，进科前采用姓氏首字母排序法分为实验组25人及对照组25人，实验组应用递进式带教，对照组采用传统带教法，分析两种带教方法的效果。结果实验组的理论知识掌握程度、技能考核达标率均高于对照组，P<0.001，有统计学意义；实验组对带教老师的满意度明显高于对照组，P<0.05，有统计学意义。结论递进式带教应用于神经内科临床护理带教，提高了护理带教质量和实习护生满意度，促进了带教老师的知识更新，值得推广。

简介：

简介：摘要目的探讨带教老师的工作压力以及和带教质量之间相关性的研究。方法对选择2010年3月至2011年3月期间我院招收的30名新职工护理工作人员，根据招聘时间将30名护士分为两组，其中2010年3月至2010年9月15名护士为A组，2010年10月至2011年3月15名护士为B组，对比两组护士对带教质量评分，并就结果进行详细分析和给予针对性的策略。结果根据问卷调查的得分显示，A组护士对带教质量评分为(34.25±6.29)分，B组护士对带教质量评分为(22.38±4.94)分，差异显著（P＜0.05）。结论带教老师的压力和带教质量密切相关，压力越大，带教越容易出现误差和不足，因此应当采取适当的应对方式，减轻带教压力，同时可有效提高带教质量，帮助新职工护士学到更多的临床知识和技能。

简介：摘要目的评价妊娠合并慢性高血压采取拜新同联合拉贝洛尔治疗的临床效果。方法选取本院2016年8月～2017年8月收治的30例妊娠早期合并高血压孕妇为观察组，给予拜新同与盐酸拉贝洛尔片联合用药，同期选取另30例使用拜新同合并氢氯噻嗪治疗的妊娠早期合并高血压孕妇为对照组，观察期后，分析比较两组降压效果，同时记录两组治疗过程中产生的不良反应。结果2组患者的收缩压和舒张压均明显降低，但下降幅度比较，差异无统计学意义；观察组的不良反应发生率为7.55%，明显低于对照组的24.43%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论临床上采用拜新同联合拉贝洛尔对妊娠合并慢性高血压患者进行治疗能取得较为理想的疗效,该方法对于患者相对安全,不具有显著的不良反应。

简介：摘要目的对大剂量立普妥联合拜阿司匹林在改善门诊冠心病高血脂患者血脂水平中的疗效进行评估。方法随机将80例门诊冠心病高血脂患者分为干预组、常规组，各40例。患者均为2017年5月-2018年5月间入院治疗人员。干预组予以大剂量立普妥联合拜阿司匹林治疗，常规组予以常规剂量立普妥联合拜阿司匹林治疗。比较患者疗效以及不良反应发生率。结果干预组患者治疗后甘油三酯为（1.37±0.52）mmol/L，胆固醇为（4.93±0.27）mmol/L，低密度脂蛋白固醇为（3.03±0.25）mmol/L；常规组分别为（1.78±0.46）mmol/L、（5.79±0.48）mmol/L、（3.89±0.41）mmol/L，P＜0.05，治疗组患者仅1例肝酶升高病例，不良反应发生率为2.5%，常规组无不良反应病例，P＞0.05，卡方值为1.01。结论大剂量立普妥联合拜阿司匹林在冠心病高血脂患者中的治疗效果更为理想。

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简介：摘要目的探析对短暂性脑缺血发作患者应用低分子肝素钙与拜阿司匹林联合治疗的临床效果。方法选取我院2016年10月至2018年1月期间收治的80例短暂性脑缺血（TIA）发作患者作为研究对象，分为常规组和观察组，每组各40例。采取低分子肝素钙治疗的患者为常规组，在常规组治疗的基础上加用拜阿司匹林治疗的患者为观察组，比较两组患者临床治疗效果、不良反应发生情况等。结果常规组总有效率为62.5%，观察组总有效率为95.0%（P<0.05）；观察组仅有3例出现轻微的瘀斑，两组患者均无明显不良反应；观察组患者的PT、APTT与治疗前比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对短暂性脑缺血发作（TIA）患者给予低分子肝素钙联合拜阿司匹林治疗的临床效果显著，不良反应率低，副作用小，药物安全可靠，值得临床推广。

简介：摘要目的拜糖平联合门冬胰岛素30治疗2型糖尿病的疗效分析。方法选取本院收治的90例患者（2型糖尿病），收治时间为2014年3月7日至2016年3月8日，采用电脑软件随机抽签的方式把患者分为对照组与观察组，两组患者数量均为45例，分别采用门冬胰岛素30（对照组）以及门冬胰岛素30+拜糖平（观察组）进行治疗，对比两组治疗结果。结果观察组（门冬胰岛素30+拜糖平）治疗后临床情况、血脂情况以及不良反应发生率均优于对照组，对比差异显著（P小于0.05）。结论拜糖平联合门冬胰岛素30治疗2型糖尿病效果显著，值得推广。

简介：摘要目的研究分析低分子肝素钙与拜阿司匹林联合治疗短暂性脑缺血发作（TIA）的临床效果。方法此次研究的对象是选取该院2015年3月—2017年10月收治的短暂性脑缺血（TIA）发作患者80例，将其临床资料进行回顾性分析，并随机分为观察组与常规组各40例。常规组给予低分子肝素钙治疗，观察组在此基础上加用拜阿司匹林治疗，比较两组患者临床治疗效果、不良反应发生情况等。结果常规组总有效率为62.5%，观察组总有效率为95.0%（P<0.05）；观察组仅有3例出现轻微的瘀斑，两组患者均无明显不良反应；观察组患者的PT、APTT与治疗前比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对短暂性脑缺血发作（TIA）患者给予低分子肝素钙联合拜阿司匹林治疗的临床效果显著，不良反应率低，副作用小，药物安全可靠，值得临床推广。

简介：

简介：摘要目的探讨拜糖平与二甲双胍治疗2型糖尿病的临床疗效。方法选取本院2016年10月至2017年10月诊治的2型糖尿病患者186例，采用随机数字表法分为两组，对照组患者93例采用二甲双胍治疗，观察组患者93例采用拜糖平联合二甲双胍治疗，比较两组患者血糖水平、临床疗效、不良反应。结果两组患者治疗后空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白较治疗前显著降低（P＜0.05）。观察组患者治疗后空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白低于对照组（P＜0.05）。观察组患者总有效率高于对照组（P＜0.05）。结论拜糖平联合二甲双胍治疗2型糖尿病的临床疗效显著，值得临床推广使用。

简介：摘要护理临床教学作为护理教学体系的核心组成部分，在提升学生理论水平以及实操能力等方面发挥着关键性作用，为了更好地推动护理临床教学活动的稳步进行，提升教学质量，在护理带教的过程中，转变教学思维，优化教学方法，逐步构建起现代化的护理临床教学体系。文章以神经外科护理带教作为研究对象，将一对一带教作为切入点，探讨其在神经外科护理带教中的应用方式，为后续教学实践活动的开展提供必要的理论支持。