简介：实践教学是保证和提高医学人才培养质量的重要环节和必要手段。为规范临床实践教学行为，保证临床实践活动的开展，卫生部、教育部共同制订颁布《医学教育临床实践管理暂行规定》，并将在高等学校医学教育认证工作及教学水平评估中，加强对临床实践教学的考察，对实践教学环节不合格的学校将停止招生或限制招生。而临床教学基地的临床带教教师的教学水平是决定实践教学环节好坏的关键，

简介：摘要医学院校青年骨干教师是医学教学的主力军。医学院校青年骨干教师培养是保障实施健康中国战略、储备医学专业技术人才、培养医学生力军的重要手段。当前，医学院校青年骨干教师培养面临新的挑战：青年骨干教师数量不足、分布不均，教学相关理论匮乏，教学任务重，信息素养不足，教师培养院校支撑不足等。针对这些问题，北京大学医学部构建并实施了4层级理论教学、3层次课程内容设置的国内访问学者培训项目，并通过问卷调查和访谈的形式评估培训效果。结果显示，培训后，98.8%(332/336)学员认为自己在医教研能力方面有所提高；90.2%(303/336)的学员能够在结业时完成至少1篇论文或综述；97.9%(329/336)的学员培训后留在选派单位成为科室的骨干。可见，国内访问学者培训项目可以提高医学院校青年骨干教师的医教研能力和科研热情，有助于校际合作。

简介：目的：以培养临床年轻骨干教师（医生）医学英语为例来研究临床TBL教学模式。方法：通过TBL教学来提高临床年轻骨干教师（医生）医学英语听说交流能力。结果：构建临床TBL教学模式。结论：通过TBL培养模式大大提高了临床骨干医生学习的自主性和协作性意识，提高了他们在工作方面英语沟通能力，在我院走进国际化起到了重要作用。

简介：

简介：受教育部委托，由四川大学华西医院中国循证医学中心承办的教育部第二届《循证医学骨干教师高级研修班》于2005年8月1～5日在四川大学华西医院成功举办。

简介：为进一步贯彻落实我国新的“痰涂片镜检质量保证”体系，切实提高各级结核病实验室痰涂片镜检的服务质量，促进2005年结核病控制目标的实现，中国疾控中心结核病防治临床中心、国家结核病参比实验室计划于2005年6月之前分期举办全国地市级痰涂片镜检质量保证骨干培训班。

简介：系统评价是循证医学重要的研究方法和最佳证据的重要来源之一,学习系统评价方法还有助于提高临床试验设计的质量。中国循证医学中心／中国Cochraner中心／循证医学教育部网上合作研究中心拟于2006年9月11～14日在四川大学华西医院面向全国举办国家级继续医学教育“系统评价／Meta-分析方法培训班”[项目编号:2006-03-10-020(国)],培训合格者授予培训班结业证书,并授予国家级Ⅰ类继教学分10分。具体事项如下:

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简介：为了能更全面地了解我国口腔医学特别是口腔医院的发展状况，我刊特对全国市级口腔医院进行报道，现将部分市级口腔医院的概况简介如下。

简介：分析了医院日常运行中存在的安全风险,阐述了后勤安全管理的定义、特点与实施要点以及新形势下后勤安全管理的探索与实践。

简介：[摘要] 目的：在医联体背景下，以申康医院发展中心（以下简称“申康中心”）调研为基础，探索区域医疗中心协同发展建设工作。方法：采用申康中心自制问卷，以本市36家市级医院为调查对象，进行问卷调查。结果：本市36家市级医院医疗资源下沉至113家区域性医疗中心，主要分布在郊区，分别为崇明区、松江区、奉贤区、金山区、嘉定区、闵行区、普陀区。结论：区域医疗中心可以有效改善郊区群众看病难的问题，从而可以满足郊区群众就医需求，提高患者对基层医院的医疗服务满意度，同时改善基层医院医生的职业发展。

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简介：摘要颈以下，到肱骨内、外上髁这一段骨体叫做肱骨干。肱骨干骨折系指肱骨外科颈以下，至肱骨髁上之间的骨折，占全身骨折的1.31％。本文将就肱骨干骨折的治疗与护理进行讨论。

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简介：摘要目的探讨肱骨干骨折简单有效的固定方式。方法1998～2006年对186例肱骨干骨折分别使用外固定支架、钢板、带锁髓内钉固定，观察其术后并发症及疗效。结果随访6～18个月，从优良率、骨折愈合率、术后并发症及术后不愈合率等方面评价，外固定支架优于带锁髓内钉固定，带锁髓内钉优于钢板固定。结论外固定支架是目前基层医院治疗肱骨干骨折较为理想的方法。

简介：摘要肱骨干骨折是临床上比较常见的骨折部位之一，肱骨干骨折约占所有骨折的3%。目前较常用的治疗方法有手术治疗以及保守治疗，其中手术治疗包括外固定支架、钢板及髓内钉治疗等，保守治疗有传统的小夹板以及石膏固定等，治疗方法不尽相同，其生物机制各有不同，实现骨愈合的方法各有其相应的适应症，临床治疗需要慎重考量，根据患者的骨折情况选择合适的方法。随着对肱骨干解剖结构、生物力学的深入研究和内固定材料的开发，肱骨干骨折的治疗理念和方法有了新的进展。

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