简介：目的：探讨6～18岁正常人群的元音声学特点，为腭裂患者语音治疗提供参考。方法选取2010年11月至2011年9月在南昌大学附属口腔医院正畸科初诊的6～18岁正常人60名（男、女各30名），按年龄段分为3组（A组：6～12岁；B组：13～15岁；C组：16～18岁），每组男、女各10名。采用VS-99语音工作站对各组研究对象发单元音/a：/、/i：/、/u：/时进行录音，并对其前3个共振峰（F1、F2、F3）及基频（F0）测量值进行比较分析。结果（1）3组间比较，发单元音/a：/、/i：/、/u：/时，F1、F2、F3及F0差异无统计学意义（P＞0.05）。（2）3组内不同性别间比较，A组发各元音时的F1、F2、F3及F0差异无统计学意义（P＞0.05）；B、C组除F0差异有统计学意义（P＜0.05）外，F1、F2、F3差异均无统计学意义（P＞0.05）。（4）3组间相同性别比较，女性发各元音时的F1、F2、F3及F0差异均无统计学意义（P＞0.05），男性F1、F2、F3差异无统计学意义（P＞0.05），而F0差异有统计学意义（P＜0.05）。结论发单元音/a：/、/i：/、/u：/时，随着年龄的增长，女性的F1、F2、F3及F0无明显变化；男性的F1、F2、F3无明显变化，但青春期前后，F0变化明显。我们对腭裂语音进行评估时，可考虑建立共同的F1、F2、F3参考值体系，但应根据年龄、性别而使用不同的F0参考值。

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简介：摘要目的考察音乐训练和美术训练对大学生的字母-语音视听整合的影响。方法以视觉(字母)和听觉(语音)为刺激内容，对音乐生、美术生和普通大学生(每组n＝30)进行辨别任务，采用SPSS 17.0对反应时和击中率进行方差分析和竞争模型(Race model)分析。结果(1)反应时：结果发现组别与刺激类型的交互作用显著(F＝7.89，P<0.01)。简单效应分析发现，所有被试对一致的视听刺激(字母B读音B)反应更快，出现冗余信号效应。(2)Race model分析：音乐组视听整合的时间窗口为120～130 ms，美术组为130～190 ms，普通组为120～170 ms(P<0.01)。音乐组Race model曲线下正值面积(18.95)显著小于美术组(159.43)和普通组(125.01)(P<0.01)，美术组和普通组之间差异无统计学意义(P＝0.13)。结论音乐训练对字母-语音视听整合有调节作用，而美术训练对其没有显著影响。

简介：急性假性肠梗阻（AIPO）肠内营养（EN）肠系膜下动脉（IMA）静脉肾盂造影亦称静脉尿路造影（IVU）美国国立综合癌症网络（NCCN）骶椎椎体静脉（SBVV）

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