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  • 简介:莴笋长尺许,肥大如笋,鲜嫩多肉,味淡性凉,营养丰富,是人们爱吃的一种蔬菜。莴笋为菊科一二年生草本植物,茎呈棒形,原产地中海沿岸,汉朝时传入我国。它又叫莴苣,还有一个名字叫“菜”。,意为贵重,那莴笋有什么价值呢?

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  • 简介:走在漯河市人民路上,如果不是刻意去想,很容易有种置身北京王府井或是上海南京路的感觉,因为这里的商业气息太浓厚了,各类大型卖场一家紧挨一家,拥有29700平米营业面积的盛百货大型卖场,便位于人民路与交通路的交汇处。

  • 标签: 安全 培训 营业面积 漯河市 南京路 王府井
  • 简介:4月20日,江西省安全监管局出台《“双示范”工程建设实施方案》(以下简称《方案》),对全省企业安全生产标准化和安全风险管控试点示范建设工作作出了部署。江西省用“双干示范”引领,为企业安全生产上了“双保险”。新出台的《方案》要求,到2018年底,在全省创建家安全生产标准化示范企业、干家风险管控示范企业,以此为引领、为目标,为企业安全生产打好基础。《方案》还细化了各行业的安全生产标准化创建示范企业和风险管控示范企业数量。

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  • 简介:台湾基隆港东十六号码头,有一座两人高的太平轮遇难旅客纪念碑,每年都有人来到这里祭拜。太平轮遇难旅客纪念碑留给人们记忆的,是60年前发生于浙东海面的一次人罹难的太平轮与建元轮互撞沉没事件。互撞沉没事件发生后,

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  • 简介:为明确不同复方基质对蔓性斤拔幼苗的生长影响效应,本研究以甘蔗渣作为基质配方的主要原料,研究比较了不同复方基质在其幼苗生长指标上的差异,结果表明,不同复方基质处理对蔓性斤拔幼苗的株高、主根长和一级侧根数,单株干物重和根冠比均有显著的影响,但在叶片数上不同处理间无显著差异,其中M5(甘蔗渣∶珍珠岩∶河沙∶蛭石∶泥炭土=5∶1.5∶1∶1∶1.5)处理在幼苗个体形态指标上表现出较显著的比较优势,其株高、主根长和一级侧根数与CK间均无显著差异,其叶片数和单株干物重比CK分别降低了7.77%和15.90%,但其根冠比比CK显著增加了28.80%;其次为M1(甘蔗渣∶珍珠岩∶炉渣∶花生壳∶泥炭土=4∶1∶1.5∶1∶2.5)和M4(甘蔗渣∶珍珠岩∶炉渣∶花生壳∶泥炭土=5∶1∶1.5∶1.5∶1)两处理,与CK相比较,根冠比分别显著增加了23.30%和16.60%;其主根长和单株干物重与CK均间均无显著差异;但在其株高、叶片数和一级侧根数均表现较显著的负效应;表现较差为M2(甘蔗渣∶珍珠岩∶炉渣∶花生壳∶泥炭土=4∶1.5∶1∶1.5∶2)和M3(甘蔗渣∶珍珠岩∶河沙∶泥炭土=5∶1∶1∶3)两配方处理.

  • 标签: 复方基质 蔓性千斤拔 漂浮育苗 幼苗 生长特性
  • 简介:为明确多效唑对蔓性斤拔种子产量和农艺性状的调节效应,对4种不同浓度多效唑处理(CK:喷清水、T1:50mg/L、T2:100mg/L、T3:150mg/L)的蔓性斤拔种子产量构成因子、主要农艺性状及相关性进行了比较研究.结果表明,低浓度的多效唑对种子产量有显著的正效应,总体表现为T1>T2>CK>T3;不同浓度多效唑对主茎节数无显著影响,但对分枝数有明显促进作用;相关分析显示,株高、分枝数和结荚高度与单株种子产量均表现为显著或极显著正相关,其相关系数分别为0.6193、0.6130和0.8041;通径分析表明,各农艺性状对单株种子产量直接作用大小表现为:分枝数>结荚高度>株高>第一结荚节位>主茎节数,其中分枝数和结荚高度均表现为正效应,对种子产量的贡献率分别为0.3691和0.2722.

  • 标签: 多效唑 蔓性千斤拔 种子产量 农艺性状
  • 简介:为筛选出适宜的营养液配方,在漂浮育苗的条件下,比较研究了不同配方营养液对蔓性斤拔幼苗生长特性的影响,结果表明,除幼苗叶片数外,不同配方营养液处理在株高,主根长、一级侧根数和单株干物重、根冠比上均存在显著差异,其中NSF4(番茄营养液)处理在幼苗个体生长指标上表现出较强的比较优势,与CK相比较,在其株高、一级侧根数和单株干物质积累量分别显著增加252.3%、14%和236.6%,但叶片数上无显著差异;其主根长和根冠比分别显著降低了38%和76.9%;NSF2(改良Hoagland’s营养液)和NSF3(日本园艺均衡)两配方营养液在幼苗个体生长指标上表现次之,表现较差的为NSF1(Hoagland’s营养液)和NSF5(莴苣水培营养液)两配方营养液,但其在幼苗根冠比上具有较显著的比较优势.

  • 标签: 营养液 蔓性千斤拔 漂浮育苗 生长特性
  • 简介:“市安委会全面启动‘名安全生产专家挂钩服务万家企业’活动,这是践行群众路线教育实践活动的创新举措,是为民服务、关爱生命、切实帮助企业预防事故、提高安全管理水平的关键手段,这一活动对企业来讲犹如春风送暖,太及时、太重要。”

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  • 简介:"环境友好学校"所追求的不仅仅是一种生命的颜色,它更象征着一种文化、一种文明。它应该是从课堂拓展到学校方方面面的一种教育与管理活动,应该是校园物化环境与文化气息的有机统一。

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