简介：养狗是一种爱好和兴趣。但是由于近年来养狗的人越来越多，竟然成为狗患。目前城乡养狗存在这样几个问题：一是有处罚权的不管；二是没有处罚权的管不着；三是宠物登记的不到一半；四是没有能够按时流向狂犬病疫苗防疫。

简介：森林康养是利用森林资源、辅以医学疗养技术和必要的设施设备来增强人们身心健康并实现养生养老目标的所有活动总称.全面评述了森林康养及产业含义、森林康养产业发展意义、森林康养产业发展状况与森林康养产业主要存在问题,提出了森林康养及产业未来研究方向.参17.

简介：三峡重庆段利用多种鱼类降低水体富营养化程度，实现水环境保护和库区渔业增收的统一。三峡水库形成后，库湾库汊众多，入库江水滞留时间加长，外源性营养物质丰富，饵料基础良好。重庆农投集团在库汊开展滤食性鱼类为主体的放牧式生态养殖活动。

简介：本刊讯日前．泰兴市安监局召开“公述民评”会议．人大代表、政协委员、行风监督员、企业代表及安监局工作人员近100人参加会议。安监局监督科、许可科和市监察大队在会上进行了述职述廉．公开接受了质询和测评。

简介：一、当前农村公路发展与安全的现状截至2009年底，我国农村公路总里程达到333．56万公里，乡镇通达率达到99．4％，通畅率达到92．7％，东、中部地区建制村通畅率达到95．6％和088．5％，西部地区建制村通达率达到90．1％，农村客运班车通达全国3．5万个乡镇、55-3万个建制村，全国乡镇、建制村通班车率分别达到98％和87．8％。

简介：结合事故案例，针对民爆流通仓库安全现状评价五大重点单元展开论述，对中介机构开展安全现状评价及流通企业新改扩建工程项目、改善安全生产条件和提高安全管理水平等工作具有较强的指导意义。

简介：

简介：介绍了安全控制领域的国际标准IEC61508.给出了安全整体性要求的4个等级(SIL)相应的技术指标.从硬件故障的控制、系统故障的避免及安全系统软件的设计3个方面阐述了安全控制系统的设计思想.对硬件故障控制中的1oo2D和2oo3系统进行了比较,给出了相应的SIL计算方法.针对避免系统故障,提出了系统设计的6条原则和方法.介绍了3种面向过程控制和对实时性要求较高的安全系统软件的设计方法.

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简介：本文对《周易》文本进行分析,将卦爻辞进行分类,并初步分析其分布,认为《周易》反映了先民治理危机的全过程思想,这对于当今危机治理理论和实践有借鉴意义。

简介：在校学生参加实习是在校学生锻炼实际动手能力的重要手段，也是企业劳动力短暂补充的一个渠道。随着社会的发展，近年来技校、职业学院的招生人数不断增加，到工厂实习的人数也随之增加，据了解，当前我国职业院校约有3300万在校生，每年有1000多万职业院校学生参加顶岗实习（尚不包括高校实习生）。饭劳动部于1996年8月12日公布的《企业职工工伤保险试行办法》中将此类伤亡事故视同工伤，但2004年1月1日起施行的《工伤保险条例》却不把此类伤亡事故视同工伤。

简介：环境宣教需要不断解放思想基础上的持续创新,当小变积累多了,自然就能带来质的飞跃。

简介：<正>中国兵器工业总公司办公厅蔡寅生主任,在1996年3月19日召开的兵器工业安全生产工作既表彰大会上,传达了张俊九总经理和张维民副总经理对开好这次会议的三项指示:

简介：

简介：公元11世纪维吾尔族杰出的思想家、哲学家、诗人优素甫·哈斯·哈吉甫的哲理长诗《福乐智慧》包含着丰富的生态伦理思想：它涉及天地、气象、四季等自然环境，并辩证、联系和互动地看待自然，看待人与自然之间的关系，坚持人与自然和谐互益。这一思想不仅使得维吾尔民族在千百年来的生存发展中受益，而且，在当今环境破坏、生态危机频发的时代背景下，新疆作为生态环境比较脆弱的西部边陲的第一大省，更需要发掘和传承这一思想，充分发挥其在和谐新疆建设中的积极意义。

简介：该文从TVET角度出发,提出了职业创新能力概念,借鉴发达国家高等职业教育教学体系构建情况,提出了我国高等职业教育教学体系构建的若干原则：普通高中和职业高中适当修完大学一些公共基础课,必须拓宽专业设置面,须慎重考虑基础课、专业基础课与专业课三者之间的学时比例,须拓宽知识教育面、增加选修课程,教学计划实行动态调整,须拓宽办学层次,须加强动手能力培养、增加投入.

简介：数学思想方法是数学知识的核心，是数学的精髓和灵魂，是研究数学理论和运用数学解决实际问题的指导思想。本文针对目前高职数学教学中存在的数学思想方法教学重视不够以及教法上随意性的现状，提出通过加强数学史和基本数学思想方法的介绍，以及倡导“问题解决”的教学模式来提高学生的数学素养。

简介：马克思主义生态思想是马克思主义的重要组成部分,马克思主义生态思想中国化对对我国生态文明建设具有重要意义.本文通过对马克思主义生态思想中国化的含义、背景以及要求作简要分析,并就马克思主义生态思想中国化的生动实践进行系统阐述;从而来加快我国生态文明的步伐和加速实现美丽的＂生态梦＂.

简介：一、环保情境教学业模式界定:环保情境教学模式要求教师在教学过程中有目的地引人或创设具有一定环保色彩的生动场景,以引起学生一定的环保体验,从而帮助学生理解教材,学习和运用环保知识,感受人与自然、人与动物、人与植物之间密不可分的关系,提高环保意识.其核心在于激发学生的情感,其目的是要在教学过程中引起学生积极健康的环保情感体验,直接提高学生学习的积极性、自主精神与合作意识,最终使其乐学、会学,在潜移默化中提高环保意识.

简介：分析了高等职业教育专业内涵建设要素及专业评估现状,基于生态思想下提出专业内涵建设由核心要素、支持要素和输入输出要素组成,构建了专业内涵建设框架体系及其主要内容.