简介：低年级识字教学本身是比较无味和无趣的，加上低年级孩子的年龄特点——好动，有意注意力不能持久，直观形象的思维占主导，等等，因此，要使课上得生动活泼，吸引孩子的注意力，孩子学得轻松有效，还真是不容易，识字教学面临着很大的困难和挑战。那么，语文老师就得施点“魔法”，下点“味精”，顺应低段孩子的年龄特征，想方设法寻求吸引孩子注意力的锦囊妙计。如此，识字教学将会迎来一个生机盎然的春天。

简介：通过对小学生阅读课外书现状的调查,发现学生课外阅读的情况不容乐观。现今,重视和加强对小学生课外阅读的指导实在是学校教育的当务之急。那么,通过怎样的途径和手段来实现这个目标呢？一、激发小学生课外阅读兴趣1.健全组织,激发兴趣。以学校图书室牵头,建立班级学生图书管理员。

简介：语文教学是高职院校的学生进行专业学习和技能培训的基础课程,对提高学生的综合能力起着重要作用。语文教师必须在教学活动中培养学生的语文学习兴趣,提高其积极主动性,以加强学生的人文素养。

简介：大学英语是我国高校中的重要基础课.大学英语教学水平的提高和学生英语习得的效果与学生的学习兴趣有着极其密切的联系.本文主要从分析少数民族学生英语学习障碍及其心理障碍入手,探讨了激发高校中少数民族学生的英语学习兴趣的方法.

简介：兴趣是最好的老师,但是如何提高学生的学习兴趣是很多老师苦苦思索的问题,本文从巧设悬念,收集利用新闻事实,活用地理地图,利用乡土地理资料等四个方面提出了笔者的从教经验。

简介：结合课文内容和教学要求,灵活采取多种方法,激发学生的阅读兴趣是必要的。这样不仅有利于破解学生阅读中遇到的困难,还能让学生有效融入课文内容学习之中,取得更好的教学效果,提升课堂学习效率。一、有效组织课堂教学,增强阅读教学趣味性（一）课前组织演讲。小学生的表现欲望比较强,阅读教学中要善于把握这个特点,课前安排3~5分钟为每位同学轮流演讲创造条件,

简介：对于拉萨市第一小学四年级的索朗央姿来说,每周六的时光是值得憧憬的,她又可以见到另外一批同学。周末里,她和来自拉萨市实验小学、城关区海城小学和拉萨市师范附小等学校的小朋友们一起组成了一个唱响快乐的集体——古筝班。索朗央姿学古筝半年多了,她已经学会弹《上学歌》《茉莉花》《北京的金山上》等曲子。

简介：　　现代心理学表明,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向.它能激发和引导人在思想和意志上去努力探索某种事物的底蕴,直接促进其智力的发挥和学习效率的提高,当前教育界正在进行教学改革,如何适应时代的教育,我们必须提高课堂效率,充分发挥教师的主导性和学生的主体性.……

简介：课程,是教育的主要载体。课程美,则学生美;课程好,则学生好。课程建设,检验着一所学校的底蕴与高度。基于此,太行山路小学始终将课程建设作为学校发展最重要的核心竞争力,在校训'不诚无物,见贤思齐'和'太行养中华正气,书香育世界情怀'办学思想的引领下,植根于丰厚的民族文化土壤上,兼容并包地摄取着世界文明成果,围绕学生发展核心素养构建丰富多彩的课程体系,成就面向现代化、面向世界、面向未来的,能够担当中华民族复兴大任的人才。

简介：12年前，当冥冥之中的上苍把女儿送交到我手中时，我就暗暗发誓，今生一定要好好培养她，让她在充满爱心和希翼的环境里茁壮成长。然而。当原本设计好的招数套路应用到实际生活中时，我才真切地感到这并非一件易事。

简介：习作教学的重要任务在于唤醒，即唤醒孩子对生活的热爱和对表达的兴趣，让他们乐于表达、敢于表达、善于表达。“缤纷童年”是学生接力练笔的校本化表述，是我校为配合江苏省教育科学“十二五”规划的立项课题“基于快乐表达的微型习作课模式研究”而实施的一项习作教学改革。其指导思想就是将竞争引进日常的练笔，激发孩子发自内心的表达欲望。基本做法是以班级为单位，将班级学生按照习作水平的高低平均分为五到六个小组，每个小组六到七个学生，用接力练笔的方式完成习作，每人每天一篇，循环进行，一学期每人大约可以写二十篇习作。冠名为“缤纷童年”，就是希望孩子们用好这本属于他们的接力练笔本，快乐地记写自己的所见所闻所感，使其成为窥见孩子心情、把脉孩子思想的窗口；

简介：本文以地理学为核心，从知识兴趣的角度对宋代的自然观察及其解释方法进行了考察，发现在宋代学者中，不仅以山水游赏为目的的审美性自然观十分发达，更积极地观察、观测各种自然地理现象。尤为突出的是，在当时的学者中间，从客观的角度探索自然并解释自然并非个别案例，而具有一定的普遍性。另外，甚至有部分学者抛开形而上的讨论，积极地对长期观测的自然现象进行归纳总结，表现出了浓厚的经验实证思想。虽然这表明当时的自然知识累积与发展出现了新的方向，但是它们并没有得到突破性的发展，其主要原因或在于这些新的因素并没有能够真正地改变儒学知识分子认识自然的基本方式。

简介：地图史研究在20世纪六七十年代兴起,在各种社会思潮的影响下,20世纪八九十年代很快就发生了转向。其中,哈利(JohnBrainHarley)、大卫·特布尔(DavidTurnbull)、克里斯蒂安·雅克布(ChristianJacob)是地图史研究转向中展开系统理论阐述的代表性学者。尤其是哈利成就卓著,他关于地图史的理论阐述被称之为地图史哲学,而以他为核心的学者群为地图史研究做出了重大贡献,影响深远。他们对地图史研究理论的阐释有着内在的一致性,都强调了对地图的重新定义,地图与其所处的社会的关系,地图与知识、权力的关系。在理论发展的推动下,地图史研究在20世纪90年代以后开始蓬勃发展。首先,传统的实证主义专题在继续发展的同时,吸收新的思路与方法,不断深化;其次地图史不再只是地图史本身:地图史同时也呈现历史,而地图更被用来构建历史。第三,也是极为重要的,从权力、资本、知识关联性角度,讨论地图史与地理空间的相互创造过程。第四,地图装饰和女性主义等其他地图史专题研究,同样引人注目。

简介：“情知”是指教学中创设一种与学生的认知过程相统一的学习气氛。“参与”是指引导每个学生主动去参与学习活动。“情知——参与”教学模式是一种情知相伴的认识过程。教学实践中，如何实施“情知——参与”教学模式呢?

简介：成都北郊,凤凰湖畔,在这片底蕴丰厚薪火相传的川西大地上,四川省成都市川化中学正昂首阔步,砥砺前行,朝着特色化、信息化、国际化的目标稳步迈进。围绕'德智双育,一校多品'的办学目标,校园内的一草一木、一砖一瓦、一事一景都染上浓郁的文明色彩,学校的每人、每事、每章、每制都促进着学生核心素养的提升。德育为首——瞄准靶心立德树人是教育的根本,德育是学校教育的灵魂。我校顺势而为,立足学校实际,以'培养学生核心素养,促进学

简介：说起现在的学生哥，小编我第一个联想到的就是那些肥大宽松的校服和五彩斑斓的头发。而有好事者为当年的学生哥细细作了个分类：

简介：主持人刘慧首都师范大学初等教育学院教学副院长、教授、博士生导师,首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心主任,中国陶行知研究会生命教育专业委员会常务副理事长,全国初等教育学专业委员会常务理事,教育部《小学教师专业标准》研制组核心成员。主持有全国教育科学'十五'规划重点课题'关注生命:新时期学校德育有效性问题研究'等多项课题,出版有《陶养生命智慧:社会转型期教育的一种价值追求》等多本专著。

简介：当时有人总结了一份清单，列出了当时学生们最爱的东西，特抄录下来，与众多“80后”、“90后”的同学们一同分享“10后”的潮流：

简介：促进全体学生的全面发展、培养合格的社会公民,是每一位教育工作者的责任和义务,也是具有教育情怀的人一直在思考和探索的问题。作为一所农村小学,规模小、师资弱、资金缺、信息闭塞,如何实现教育的美好理想,面对的困难是可想而知的。困难面前,我们始终在不断摸索、尝试、探索……感知生命的种植园＂微花弱草皆生命,点土滴水俱恩情＂是我们在校园围墙下开垦种植园的教育理念。

简介：当今社会科学技术日新月异,社会变革加剧,人必须终身学习才能适应21世纪生存的需要。所以,在学校里学生不但要学习基础知识,更重要的是要掌握学习方法,学会学习。学生获得了数学学习方法,不仅有利于缩短掌握知识和技能的过程,更有利于其数学能力的提高和后继的自主学习。在小学数学学法指导中,教师应该注意哪些方面呢?笔者就以下几个方面来谈一谈:学生应重点掌握的三种学习方法根据学习的认知理论和数学学习的基本规律,小学生应重点掌握三种学习方法:一、模仿;二、操作;三、发现。模仿是学习数学的基本方法,