简介:
简介:一、研究背景就我校六年级学生语文学习的现状,大多数学生预习能力极差,主要表现在预习停留在表面,方法不当。六年语文学习下来,预习只停留于读通顺者居多。也只是把生字词圈画出来,不能根据课前的提示和课后习题进行有针对性的预习。
简介:现实中进行多方案评选评优,大部分并不是直接确定最优方案,而是在评选过程中,需要建立基准方案,通过评价各备选方案与基准方案之间的波动情况,确定最优方案。本文章针对灰色层次评价模型的特点,对其进行改进,用以评价多方案之间的差异性,为确定最优方案提供理论依据。
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培养小学生语文课前预习习惯的方案——六年级语文预习课文的方案
基于灰色层次法分析多方案差异性模型构建