简介：摘要在英语阅读教学中，情感和技能、策略一样重要，本文从导入、朗读、角色扮演，归纳和创新作业布置等五个方面阐述了如何在初中英语阅读教学中实施情感教育。

简介：摘要随着新课程教学改革的不断深入，教育部门对初中生的教学目标也进行了一定程度的调整和优化。传统的教学目标会过分注重学生的考试成绩，而当今的教学目标却逐渐将注意力转移到如何提升学生的学习能力以及综合实践能力中。在初中英语教学中，能够体现学生综合实践能力的最重要的环节之一就是阅读教学。因此，在实际教学过程中，教师应该重视此方面的教学。基于此，本文将对如何在初中英语教学中构建有效的阅读教学模式进行分析。

简介：初中英语阅读课堂教学的传统模式是教师充当课堂的主体，引导学生逐句翻译文章大意，教师设法向学生解释大量的语法知识点，这就是所谓的填鸭式的教学模式。这样的模式不利于激发学生的兴趣，一堂课下来，学生容易疲劳，感觉既枯燥又乏味。同样，这样的模式也不能培养学生自主学习的能力和创新能力，学生的阅读能力也不可能得到很大的提高。

简介：摘要对于日益进步的社会发展，英语已经在我们生活中普遍存在，而英语阅读正是提高学生交流沟通的有效方式，而初中英语课堂教学中，提高对阅读的重视使很重要的。在初中英语教学中，一定要激发学生对英语阅读的兴趣，培养学生英语阅读能力，让学生学会运用英语，通过不断提升英语阅读能力来提升自身对英语的应用能力，实现素质教育全面发展的要求。

简介：初中英语阅读教学已占主导地位，而提问设计又是阅读教学的聚集点，更应作全面的理论研究和实践探索。在英语阅读教学中，提问设计忌直贵曲，宜激发学生兴趣；提问设计要设阶梯，层层递进；提问设计须有“度”；提问设计应町百”；提问要注意对学生回答的处理：这些环节都关系到阅读教学质量。以优化提问设计为切入点，改革英语阅读教学，应是英语教学中一个重要的研究课题。

简介：

简介：摘要在英语阅读教学中开展合作学习，其终极目的不是为合作而合作，也不仅是通过合作完成教学任务，而是培养学生的创新精神、交际能力和合作精神，提高学生的自尊心，增强学生的自信心，激发学生的学习动机。因此在初中英语阅读教学中开展合作学习，本研究希望通过小组成员共同努力完成阅读任务，体验阅读乐趣，掌握阅读技能，培养阅读兴趣。同时培养学生与人交往的能力，让学生在自尊的同时学会尊重他人，使学生习得社会交往技能。

简介：摘要：在初中教育中，逐渐确立英语阅读教学方向，尤其是在“双减”背景下。其中，教师不能局限于传统阅读教学方式，还要寻找多元化的阅读教学手段，才能更好吸引学生对英语阅读的兴趣，这对学生熟知阅读内容是有益的，容易改变学生对英语课程的看法。同时，教师必须重视学生在阅读学习中的表现，以便于深化学生对阅读信息的理解程度，有助于充实学生的阅读基础。就"双减"背景下如何有效开展初中英语阅读教学提出观点。

简介：摘要：初中英语阅读教学对提升初中生的英语学习能力有重要的价值和意义。但由于部分初中英语教师教学观念落后，教学模式单一；教学思想保守，忽视学生个性发展；学生英语词汇积累不够，阅读速度较慢；阅读技巧缺乏，未能养成良好的阅读习惯等问题，导致英语阅读教学陷入困境。本文通过分析农村初中英语阅读教学中存在的问题，探讨如何强化英语阅读训练的应对策略，从而提升英语阅读教学质量。

简介：阅读课是训练学生阅读理解能力的主要途径，也是学生学习新语法和巩固旧知识的主要载体，同时阅读能力也是考试的重中之重。初中英语教学逐渐由重知识教育转化为重运用教育，越来越注重培养学生的理解能力，强调能懂会说的学习效果。如何从初中英语课堂教学中培养学生的阅读能力，提高他们分析问题、解决问题的能力，是中学英语教师不断探索的课题。结合自己多年的教学经验，现就如何上好初中英语阅读课谈谈自己的看法。

简介：当今新形势下初中英语课堂教学越来越重视以学生为主体,培养学生英语阅读的习惯和能力.初中阶段的英语学习中,阅读占有重要的地位.阅读不仅是语言输入的主要来源,也是英语学习的手段和途径.英语阅读的技能是发展其他技能的基础.英语阅读能力的培养仍然是英语教学中的重要环节.提高学生的阅读能力也是英语课堂教学目标之一.下面我结合自己多年来的初中英语教育教学经验谈谈英语阅读教学有效策略.

简介：词汇是学好一种语言的关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大对英语学习的帮助就越大。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学。在词汇教学中培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词。是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。本文将谈谈笔者对这方面的思考和所做的尝试．

简介：“兴趣是最好的老师”，学习一门语言不是一件容易的事，所以兴趣是一个人学好一门语言至关重要的一个因素。通过多年的英语教学，我深深体会到，要想在教学上获得成功，就必须激发学生对英语的学习兴趣，让他们主动、积极地学习。

简介：摘要随着全球化的不断开展,英语教学在初中课程中占有越来越重要的地位。初中英语是英语学习的基础阶段,要想掌握好英语,就要重视初中阶段的英语教学,尤其是在引导学生良好阅读习惯的养成方面,需要教师合理地运用分层教学法,加强学生对英语阅读的兴趣,提高英语阅读能力。

简介：摘要本文结合教学实践，根据英语词汇教学的难点及本人在教学中的体会，介绍几种英语词汇教学的方法。

简介：摘要词汇教学在英语教学中是不可或缺的部分，而词汇趣味教学能提高初中生学习英语的兴趣。鉴于初中生容易接受生动、形象化的教育的年龄特征，单词教学容易陷入两大困境。如果教师只是一味地领读学生读单词，学生会对学英语失去兴趣。那么，在初中阶段词汇趣味教学过程中，教哪些词，教什么，怎样有趣味地教就成为我们必须重视的问题。

简介：摘要对于英语阅读教学而言，是英语学习人员获得英语阅读技能以及对思维结构进行完善的主要措施，结合现阶段初中英语阅读在实际教学的过程中主要围绕着词汇、短语以及句型等方面展开，这样的教学模式导致学生的思维结构相对比较单一，对他们的能力发展起着阻碍作用，所以英语教师在阅读教学中应该对学生的批判性思维重点培养，只有这样才能提高学生的英语阅读能力。

简介：

简介：随着全球一体化的发展,整个社会对英语教育给予了高度的关注。学生为拓展语言知识,捧着各类教辅书,词典背诵,但是依然面临着“识记单词困难,词汇意义混淆,无法准确运用单词等问题,在多年使用冀教版初中英语的教学实践中,笔者发现教材的编写按单元课时编制教学,即每课单词教学只会增加学生的负担,如果按照具有内在联系的单元整合进行单词记忆,将大幅提升记忆与运用能力。以下,笔者结合教学案例,探讨英语单元模块的整合以促进词汇学的提高。

简介：众所周知，要学好一种语言，词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。词汇是初中英语教学的重要组成部分。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学，在词汇教学中培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。本文将谈谈笔者对这方面的思考和所做的尝试。一、词汇的重要性（1）词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇，也就无所谓句子，更无所谓语言。外语教学离不开词汇教学，词？亡学习贯穿于语言学习的全过程，不掌握一定量的词汇，听、说、读、写、译都无法顺利进行，它直接影响学生英语能力的运用和发展。正如语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中所说的：“我们不能接受语法比词汇更重要的说法。事实是，没有语法就只能传递有限的信息，然而，如果没有词汇，则什么也传达不了。“（2）词汇教学旨在开发学生的记忆能力，并同时刺激学生的思维和想象能力，从而调动学生的学习积极性，最终发展学生的智力。