简介：通过对《喻世明言》“被”字句类型及特点的考察，进而考察《喻世明言》“被”字句的诸多指标。通过考察，我们发现《喻世明言》“被”字句的使用与明代的其他作品存在差异，而保留了很多唐宋元的特点。

简介：本文考察了“合该”自宋代出现以来词义和用法发展演变的过程，探讨了它逐渐衰落的动因。宋元时期“合该”多用于史书、政府文书、科技文书等书面正式语体，表示经过计算或核准后所得出的结论，或符合客观事实、社会规约、法律规定的事态发展趋势或结果，相当于“应该”“理应”。明清时期，“合该”大量出现在小说中，主观性增强，至迟从明代开始基本可以认定为语气副词。其在现代汉语中的衰落应该是受“应该”“活该”排挤的结果。

简介：摘要现代汉语中“与”有实词和虚词用法,虚词用法是从实词用法发展来的，本文考察了“与”的语法化过程,并述说了其语法化过程的机制。

简介：＂就是＂在句子中做连词、副词、助词和偏正短语,除了发挥语法功能,＂就是＂还起衔接语篇的作用,使语篇的语义更加连贯。文章从语篇衔接理论和逻辑连接理论着手,从共时和历时角度对＂就是＂的语篇衔接功能及其发生机制进行全面考察。

简介：满族入关后,随着满族和汉族的全方位接触,满语中的汉语借词日益增多。为保持＂国语骑射＂,清政府采取了规范满语中汉语借词的措施。从＂清文鉴＂系列辞书收录词语情况来看,清统治者对满语中的汉语借词采取沿用借词、翻译借词、改变借词形式、删除借词和继续借用汉语等措施。这也客观上反映了清代满语中汉语借词的演变轨迹。

简介：藏缅语族中双疑问代词重叠现象很多,在数量上,代词重叠能够表示加大的维度变化,核心意义表示"多数",泛指意义则是在"多数"的基础上引申出来表周遍性的"所有"、"每一"。现代汉语疑问代词重叠有表示客观量的增加,也可以表示主观量的增加和主观程度量的增加,主观量是客观量的高级形式。考察藏缅语族的疑问代词重叠情况以及现代汉语疑问代词的重叠情况,得出现代汉语疑问代词重叠的基本功能是表示量的增加。

简介：苗瑶语元音系统以五到十元音型为主,其中七元音型和九元音型最多;元音音位的平均数目为8个,较为接近汉语方言的元音音位平均值8.6;从地理分布上来看,元音系统类型数目、元音平均数目由北到南、从西往东呈现逐步递减之势;元音系统的构型以三角形为主,只有5个点属于四边形;出现频率较高的元音音位是/iaueoειy/;/eo/与前响二合元音的高频出现是苗瑶语显著的类型特点;/y/成为常见音素体现了汉语对苗瑶语元音系统的深刻影响。

简介：本文通过对满汉合璧语料《清文启蒙》、《清文指要》(百章)中"X着"类复音介词的考察,揭示出由"着"附加生成的复音介词是清代汉语复音介词生成的最主要方式。清初"X着"类复音介词使用频繁,这一阶段"X着"类介词内部,语法化程度不一,呈现出多层次并存的局面。"X着"类介词中的"着"也并非处于同一虚化程度,有的保留了一定的体意义,有的则虚化为词内成分。满汉合璧会话书中,复音介词"X着"主要对译着满语的后置词、格助词成分,这些成分在汉译为介词时就是否带"着"具有一定的随意性。满汉合璧会话书是专供旗人学习北京话的语言材料,一定程度上推动了单音介词及双音介词的使用和发展。

简介：通过实证研究考察汉语二语学习中近义词不同类型差异的习得难度。结果表明：整体而言,句法功能差异、组合分布差异习得难度显著小于语义重点差异、适用对象差异。不同义项差异的习得难度则介于句法功能差异和语义重点差异之间,与组合分布差异与适用对象差异难度相当。随着语言水平的提高,各类差异的习得难度均有不同程度的下降。造成以上习得难度差异的原因一方面来自不同类型差异的特征凸显度不同;另一方面来自汉语二语者心理词典中近义词的表征模式的变化。

简介：语言和文化的关系密不可分,跨文化交际不仅是文字与文字之间的对应和转换,而是一种文化信息的传递,这时还应考虑到语言所处的文化背景。跨文化交际时需从自然环境、人文环境、价值观念、民族性格、语言文化等方面注意中韩两国文化的不同,特别注意语法关系、句子结构、词形变化、时态变化、敬语表达、俗语的翻译、人称代词、数量词及场所名词的翻译。本文在总结文化因素的基础上,从理论和实践教学等方面提出如何培养学生的中韩跨文化交际能力。

简介：基于调查问卷和访谈考察了80名对外汉语教师对二语习得研究和语言教学关系的看法。研究发现，影响教师对二者关系看法的因素主要有二语习得研究对教学的贡献、语言教师和研究者的关系、二语习得研究方法课和理论课的实用价值。在此基础上，对二语习得研究和课堂教学的关系及语言教师和研究者的关系等方面分别进行了讨论，并建议采用行动研究、叙事研究、个案研究等方式来调节语言教师教学和研究的关系。另外，建议应用语言学专业（对外汉语教学方向）开设二语习得研究方法和统计学必修课程。

简介：核心内嵌句式是指核心名词位于关系从句内部的一类句式。本文对日语核心内嵌句式中的ノ类核心内嵌句式的语义、句法特征进行考察,发现从语义上看在ノ类核心内嵌句式中,ノ小句表示主句动作发生的背景状况,而在句法上,ノ类核心内嵌句式在主宾位置上呈现出自他对立的互补分布。核心内嵌句式与核心外在句式之间存在有标和无标的对立,这是象似性原则和经济性原则互相竞争的结果。核心外在关系从句在日语关系从句句式中占优势是由限定修饰这一关系从句的基本功能决定的,核心内嵌关系从句作为一类特殊的关系从句,起承接功能,而非限定修饰功能。

简介：

简介：摘要《雅观楼全传》为清代白话中篇讽喻小说，反映了清代社会生活与世俗百态，其语言具有较为浓郁的时代特色和地方色彩。本文拟从辞书学的角度，对其中所见辞书未收的词语进行考释。

简介：教材中习作例文数量较少,而学生所熟悉的教材中的课文,文质兼美,题材多样,指导学生写作时以课文为例,可以教给学生写作技巧,还可以训练学生的写作思维,拓宽学生写作的思路。课文完全可以作为学生启发学生习作思路的范本。在学生写作题材单一时,以课文为例,可以丰富中心词内涵;在学生写作题材脸谱化时,以课文为例,可以补充学生的经验。

简介：初中阶段是学生开始发现语言美,感受语言美,领悟语言魅力的重要时间段。当下,初中生的散文鉴赏和审美能力不足,现代散文教学存在一些问题。甚至有人说:中考语文要想拿高分,关键看散文阅读。虽然散文阅读的都是课内的篇目,备考时起码有复习的范围。但散文阅读却是比较难对付的部分。因此,本文就初中语文散文阅读教学的'考点'进行分析,给出具体的优化策略,以期为广大初中教育工作者提供参考。

简介：议论文写作除了应在整体结构上注重层次分明，更应该在重视主体论证的构思练笔。主体论证由分论点、论据、分析、小结四个组成，各部分紧密相连，有紧密的逻辑关系。事实论证不应只是事例的简单介绍，摆出事实后应对应围绕中心做出恰当的分析，合情合理展开论证说理，而且各部分不是死板的相连，可以灵活地展开说理。

简介：中小学教师常参加公开课听课,但是否能从中学到什么?本文基于对国内外教师专业发展研究动态的分析,从教师的可持续专业发展视角探索这一问题,即探讨如何让课堂观察更好地促进教师的可持续专业发展。为此,本文对教师可持续专业发展以及教师学习自主作了理论探讨,结合对我国当前中小学课堂观察存在问题的分析,提出教师自主课堂观察以保证课堂观察对促进教师专业发展的成效及其可持续性,并以中小学英语展示课例的课堂观察为例,结合教师学习自主三重境界的理论框架,阐述了在我国中小学英语教学实践中实施教师自主课堂观察的可能途径。

简介：通报是法定公文文种之一，在党政机关、企事业单位、社会团体应用较多，文秘人员必须熟练掌握这一常用文体的写作技法。通报一般分为表彰性通报、批评性通报和情况通报。按照写作内容不同，情况通报可分为工作情况通报、重大事故通报、会议精神通报、突发事件通报及案件侦破通报等。

简介：岗位说明书是一种现代企业常用的应用文书,又称职位说明书、职务说明书等,是对岗位目的、指挥关系、沟通关系、职责范围、负责程度和任职条件等给出的定义性说明。岗位说明书在企业管理中发挥着积极作用,是企业规范化管理的重要体现形式。