简介：唐玄宗的宠臣杨国忠，嫉恨李白之才，总想奚落他一番。传说，一日，杨国忠想出一个办法，约李白去对三步句。李白一进门，杨国忠便道：“两猿截木山中，问猴儿如何对锯？”

简介：在《战国策》里有一个寓言讲:有暗置机关专套兽蹄的人,他套住一只老虎。老虎一气之下,用力挣断了蹄子逃跑了。按理说,老虎并不是不爱护它的蹄子,可是不能因为圆周一寸的蹄子,去伤害它七尺的身躯啊!这是为应付某种情况而暂时采取的相应办法。

简介：他是一个九岁的小男孩。毫无疑问，他和其他孩子并没有什么区别，甚至他更漂亮，更聪明一些。但他自己并不知道这一点，这一切只因为一个不幸：他左手的小手指比别人少了半截，那是他很小的时候一次意外的结果。

简介：摘要小学语文是一门基础学科，识字教学是基础中的基础。而在高年级，识字教学却往往被我们忽略了。因此，小学高年级应重视识字教学，遵循学生的认知规律，激发孩子的识字兴趣，教给孩子识字方法，将孩子的生活经验带进课堂，培养孩子自我识字的能力。

简介：浙江省诸暨天马实验学校由诸暨市天马房地产开发公司独资创办,是诸暨市教育局直属的从幼儿园到高中的全日制寄宿学校。校园占地250亩·总投资1.6亿元,呈园林式布局,山光水色,环境优美,是诸暨市城市建筑十大景观之一。天马小学创建于1996年9月,创办以来在上级教育部门、社会各界和广大家长的关心、支持下,经过全体师生的艰苦创业,取得了巨大的办学业绩,先后获得了诸暨市行为规范达标学校、绍兴市文明学校、浙江省“雏鹰红旗大队”、浙江省

简介：

简介：一匹风驰电掣的骏马,首微昂,尾高扬,马蹄奔腾处,掀起一阵呼啸的风。它越跑越快,四周的战马和士兵还未看清,它的影子就已消失在卷起的烟尘里;它双腿一次次用力蹬地,再高高跃起,脚下的黄土渐渐模糊,头顶的苍穹愈来愈清晰;眼看它就要穿过绸缎般的白云,扬蹄宛若蜻蜓点水,御风扶摇直上了。

简介：吴坤南──不用扬鞭自奋蹄１９７２年，当了十年教师的吴坤南调到海南省屯昌县教育局分管扫盲和农村成人教育工作。２４年来，吴坤南靠教育局分配给他的一件雨衣、一辆旧自行车，背着行李，顶烈日，冒风雨，跋山涉水，反复走遍了全县１２个乡镇，１１０多个村委会，１６０...

简介：文明花开塞外红扬鞭奋蹄夺全胜本刊讯７月２５至２７日，河北省档案局组织各市档案局长及有关同志，在张家口召开了“学习张家口市档案馆精神文明建设经验现场会”、“全省档案工作半年碰头会”、“河北省跨世纪档案工作之我见研讨会”三个会议。国家档案局冷宝存司长、《...

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简介：攻击方运马至2·9或8·9位置上（对方底马前一格位置）,通过弃车或弃兵（卒）逼对方落士,再回马挂角,从而将死对方的杀法,称为白马现蹄杀法,也称＂金钩挂玉＂、＂弃车挂玉＂、＂回马金枪＂。

简介：2019年思想政治学科《考试大纲》相较于2018年未做调整,总体保持不变,这也符合当前教育改革在稳定中实施的趋势。相比于《考试大纲》的不变,新教材的修订则更多地体现了'稳中有变'的理念。关于如何对标《考试大纲》做好复习,笔者有如下几点建议。

简介：戏剧大师曹禺说得好：“只要你自己不觉得老，就永远不觉得老。”武汉老棋迷郭子福．便是一个典例。

简介：宋湘是清代乾嘉道时期文坛和书坛上的名将,是岭南地区极具影响力的文坛领袖。他为官清廉,关心民生,晚年出守云南,为当地的经济和文化发展作出了重要贡献。仕滇期间,宋湘走访云南各地,著有诗集《滇蹄集》,记录了他在云南的见闻和感受,反映出云南的风土人情,具有较高的文献价值。《滇蹄集》也揭示了边陲民生之艰难和朝廷吏治之积弊,反映出宋湘作为儒士的担当,可见其心忧天下并为之努力的儒士典范人格。

简介：摘要国家的发展靠教育，教育的振兴靠教师。作为学校的管理者必须采取切实有效的激励机制，满足教师获得发展的各种需要，激励教师学习、工作的积极性，提高教师发展的自主性，使专业发展成为教师的自觉行动，这样才能使学校可持续发展成为可能。

简介：陆栖偶蹄类动物家域研究的方法和内容一直是陆栖偶蹄类动物研究的热点问题之一。家域是陆栖偶蹄类动物对陆地栖息地选择和适应的结果，对于提高该类动物的生存和繁殖适合度具有重要意义。

简介：为合理保护和利用北川驴蹄草（Calthadysosmoides）新物种,本文研究了一定条件下驴蹄草种子过氧化物酶的最适pH以及驴蹄草种子过氧化物酶的稳定性.通过实验测定的数据以及SPSS19.0软件对数据的分析,结果表明：驴蹄草种子过氧化物酶活性在pH2~8的范围内最适pH为5.8;在同一pH下（pH4~7范围内）20、40、60min测定的过氧化物酶（POD）活性在反应中相对酶活力的变化差异不显著（P〈0.05）,表明驴蹄草种子的过氧化物酶活性具有较强的稳定性.

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简介：2015年,中学写作教学研究给人们总的感觉是守正创新、蹄疾步稳。专家学者的理论研究和一线教师的实践探索不断向纵深推进,较好地体现了精英研究和草根经验的无痕对接,一些新理念、新思维、新策略受到各方关注。

简介：摘要：探究学习是学生独立地、自主地、积极地发现问题，并通过自身内驱力探究问题、解决问题、找到答案，以满足探索欲。探究式的学习具有主动性、具有开放性和创造性的特点，在探究式的学习中，学生不再一味地靠老师的讲解进行学习，而是成为学习的主动者。如何从传统的说教教育中，逐步走向探究式学习，倡导学生自主、积极、内驱、探究地进行学习，是本调查研究的方向。本报告通过对德阳广汉地区的116名小学生、家长和老师进行问卷调查和访谈，得出了相关结果，并通过调查结果提出了相关建议。一是希望通过区级教研会、探究式教育活动设计比赛等方式，提高我区教育方式的转变。二是这需要家校社的配合，给小学生提供一个热爱学习的环境，提供一个鼓励探究的氛围，提供一个轻松愉快的教育方式，提供一个有趣的情景创设。三是希望在今后的教育环境中，教育主管部门和学校要给予老师一个尝试新模式的机会，将眼光放在孩子的长期成长上，而不是追求短暂的成绩提高。给予老师试错的成本，不断改进探究式教育方式，得到长远的教学收益。望把此次的调查研究运用到小学教育中，达到“不用扬鞭自奋蹄”的目的。