简介:摘要: 本文基于微生物诱导碳酸钙沉积(MICP)技术,进行巴氏芽孢杆菌(Bacillus pasteurii)修复砖石裂纹的实验研究。实验结果表明,巴氏芽孢杆菌在适宜的条件下,可以通过碳酸钙沉积弥合修复砖石裂纹,修复并提高砖石的力学性能。本研究为砖石及类似材料的生物修复提供了实验依据。
简介:从养殖污水中分离得到一株能降解亚硝酸盐的芽孢杆菌Y1.实验分别从亚硝酸盐初始浓度、培养时间、pH、温度、接种量等5个因素对芽孢杆菌Y1降解亚硝酸盐的能力进行研究,确定其最佳的降解特性.结果表明,在异养消化培养基中,芽孢杆菌Y1分别在亚硝酸盐初始质量浓度10mg/L、pH为8.0、培养温度30℃、接种量5%的4个单因素条件下,芽孢杆菌Y1对亚硝酸盐的降解主要发生在对数生长期,均在9h时对培养基中的亚硝酸盐的降解效果最佳,均能达到93.04%以上.在亚硝酸盐浓度为5mg/L的水体模拟实验中,按5%的接种量接入Y1发酵菌液,30℃的水温条件下处理72h,菌株对亚硝酸盐的降解率可达98.50%.以上结果表明Y1菌株能高效降解养殖污水中的亚硝酸盐,可作为微生物水质处理剂的优良菌种.
简介:异养硝化菌是一类对水环境适应能力强,对实际水处理工程有利的新型脱氮菌。文章采用间甲酚和琥珀酸钠同时作为碳源,氯化铵作为氮源,研究了菌株Brevibacillusborstelensis异养硝化性能及关键酶活性。结果表明,该菌株降解间甲酚的同时能有效去除氨氮,其氨单加氧酶(AMO)与羟胺氧化酶(HAO)在一定条件下均表现出较高的活力,为深入了解该菌的异养硝化性能提供参考,也为今后该菌的实际工程应用奠定了一定的理论基础。
简介:为获得宿主菌,研究了十二烷基硫酸钠(SDS)对枯草芽孢杆菌中质粒的消除.将过夜培养的枯草芽孢杆菌24/pMX45接种于含SDS(0-0.00800)的LB培养基中,当SDS浓度(w/v)大于或等于0.00600时,菌体不能生长.SDS的亚致死浓度为0.00500,其致死率达9900.菌液稀释后涂LB平板,再随机挑选单菌落至抗性平板,检测由质粒编码的红霉素抗性是否丢失.氯化铯-溴化乙锭梯度离心及质粒DNA的电泳图像证实了24/pMX45的衍生菌株A7中的质粒已完全被消除.A7延迟期较短,并且细胞浓度高于24/pMX45.用SDS处理8h后,24/pMX45的遗传标记开始丢失,消除率持续增高至22h,随之消除质粒的菌体量保持恒定.在未经SDS处理的对照实验中,相同条件下培养24h及48h后,没有发现质粒自然丢失的现象,因此SDS能消除枯草芽孢杆菌中的质粒.
简介:为了检测解淀粉芽孢杆菌KL-1菌株的生物安全性,以小鼠为对象,经口急性毒性试验固定剂量法、染色体畸变分析法、骨髓细胞微核分析法和巨噬细胞吞噬功能分析法评价解淀粉芽孢杆菌KL-1对哺乳动物的安全性.结果表明,14d的观察中,急性毒性试验中各组小鼠未出现明显中毒症状和死亡情况,且解淀粉芽孢杆菌KL-1对小鼠的半数致死量(LD50)超过2000mg/kg.染色体畸变分析、骨髓细胞微核分析和巨噬细胞吞噬功能分析结果均为阴性.由此可推断解淀粉芽孢杆菌KL-1菌株对哺乳动物安全无毒副作用,为该菌株作为生物农药的安全使用提供依据.
简介:摘要: 本文重点探讨了巴氏芽孢杆菌(Bacillus subtilis)在修复砖石结构大裂隙中的应用。通过实验研究,本文分析了巴氏芽孢杆菌与微生物诱导钙化过程(MICP)技术在修复砖石结构裂纹中的有效性及可持续性。实验结果表明,巴氏芽孢杆菌修复砖石结构裂纹的方法具有较高的修复效果,为砖石结构修复提供了一种新颖、环保的修复技术。
简介:试验选用不同剂量的70亿个/毫升地衣芽孢杆菌水剂对设施黄瓜枯萎病防治效果进行研究.结果表明:不同剂量70亿个/毫升地衣芽孢杆菌水剂对防治黄瓜枯萎病均有一定的防治效果,其中以70亿个/毫升地衣芽孢杆菌水剂525倍液处理防治黄瓜枯萎病防效最高达74.17%;试验药剂630倍液处理次之,平均防效达到65%;对照药剂70亿个/毫升地衣芽孢杆菌水剂630倍液的平均防效达62.08%;试验药剂735倍液处理平均防效最低为56.67%.通过方差分析可知:试验药剂70亿个/毫升地衣芽孢杆菌水剂525倍液、630倍液与对照70亿个/毫升地衣芽孢杆菌水剂630倍液三处理间平均防效差异不显著;735倍液与630倍液及对照630倍液处理间平均差异显著而未达极显著水平;525倍液与735倍液处理间平均防效差异达极显著水平.
简介:1课堂设计胃病的发生非常的普遍,很多学生在不自觉中也受到胃病带来的痛苦,为此通过本节课的学习让学生能较详细地了解传染性胃病,达到预防的目的。这节课除了解决基础知识以外,还要重点培养学生对资料处理、分析的能力,因此学生在课前作了资料的收集和筛选。以往学生在收集资料后会出现下列问题:A.学生在探究问题的过程中,关注的是找资料,而不会对搜集的资料进行分析,更不会如何引用收集到的资料来理解有关的知识内容。