简介：摘要斯宾诺莎是欧洲史上最伟大的哲学家之一，本文探讨了斯宾诺莎实体学说的主要内容和基本特征以及实体与属性、样式的关系。阐述了实体学说对欧洲哲学史的影响。

简介：江永把《河图》《洛书》看作八卦,乃至世界万物的起源。“三十六字母”是可以经过“五行”观念作为中介,按照一定的算术关系,从中计算和推导出来的。这就是江永坚持“三十六字母”的数学一易学观念基础。江永的这一观念,和古希腊毕达哥拉斯学派的基本观念极其类似,又有所不同。

简介：我国传统儒家文化教导我们“约之以礼”“以德服人”“推己及人”等礼貌谦让的行为,这一些留传下来的教条,都是有助于人与人之间关系和谐的名言警句。但是,即使人人从小都受这种思想的洗礼,我们仍可以在生活中找到不少有违这些教化的现象,就比如说“挤公交车”,城市中的公交车站在客流高峰期时无一不是人头攒动,不守秩序的行为数不胜数,对此,人们肯定会疑惑,儒家的道理真的必要遵守吗?

简介：爸爸妈妈一直是酷小呆生活中的好朋友，但有时他们也会给小呆设下一些甜蜜陷阱。他们为什么要这么做呢？又设下了哪些陷阱呢？甜蜜陷阱一：偷换概念说的不是一回事!一次，酷小呆的数学没考好。回家后，他沮丧地说：“妈妈，这次数学考试王小念的分数竟然比我高，之前明明我的成绩更好，我不服气!”

简介：摘要:在传统观念看来,一国发展绕不过西方宪法政治,发达国家、发展中国家已然如此,中华人民共和国当不例外。在比较马克思学说与传统观念差别的基础上,文章批判了以西方宪法政治之体系化关系企图占有人的共同活动的致命错误,对西方宪法政治质疑中国特色社会主义道路不合法的评价提出相反的论断,揭示了西方宪法政治必然走向终结。文章指出,中国特色社会主义不是特殊的社会主义而是符合历史发展规律的社会主义,并简议如何消除西方宪法政治带来的危害。

简介：最近，酷小呆班上来了一名叫作亨利的法国留学生，颜老师把他的座位安排在了酷小呆的旁边，并叮嘱酷小呆要好好帮助亨利学习中文。一天，酷小呆带来了一本旅行杂志，指着上面的一幅图片说：“亨利，快给我讲讲这个。杂志上说这是世界上盐度最低的海，就在你们欧洲呢!”

简介：在苏教版小学语文教材中，收录了一些说明文供小学生进行学习。说明文是一种特殊的文体，引导学生理解说明文中所阐释的内容和信息十分重要，并且，要让学生立足于课文范剧充分把握具体说明方法，有针对性的进行读写训练，使学生可以从小养成严谨认真科学态度。怎样才能立足于说明文的文本和文体特征开展高效化教学呢？把握好以下三个维度十分重要。

简介：“金牌经理特训营”带领学员开启了“知、学、练、用、核”的学习闭环，激发他们由内而外地转变与提升，最终达到知行合一。

简介：借鉴中国古代“知行合一”哲学思想,构建德育学科“知行合一”教学模式,在这一教学模式中,“知行合一”既是教学目标,又是教学方式。开展“知行合一”教学,将知与行有机融合起来,引导学生在知中行、在行中知,有助于促进学生道德认知的内化和道德行为的转化。开展“知行合一”教学,需要课内学习与课外学习有机融合,合理安排学生实践活动时间,将学科德育活动与学校其他德育活动有机整合,并在德育教师、家长、社会人士之间形成德育合力。

简介：所谓“知行合一”，即客体对主体的顺应，“知”指良知，“行”指实践，在认识道理的基础上将该道理运用于实践之中。随着现代素质化教育的发展，学生的综合能力逐渐提高，但在道德准则的认知与对道德行为的约束方面却略显不足，本文将针对这种小学德育教育中“知行分离”的现象展开讨论与研究。

简介：许多人认为,当今我国学生在道德方面存在的一个比较突出的问题是知与行的分离、脱节。于是,人们开始批判知性德育（知识德育）,认为知性德育无用、无效,要求抛弃知识德育,提倡生活德育、情感德育、美德教育、德育渗透、管理育人、服务育人……但是在笔者看来,知与行的分离,根本原因就在于＂知＂,在于我们教给学生的所谓的＂知＂并非真正的＂知＂,而是相关概念、名词、规范、主张等的机械记忆和了解而已。

简介：摘要目的探讨分析护理干预对改善产妇认知行为以及分娩结局的效果观察。方法将我院50例产妇，按照护理方式的不同将其分为观察组和对照组，每组25例。观察组采取护理干预措施,对照组常规护理措施。比较两组的分娩知识认知情况、分娩方式、产程及新生儿情况。结果两组产妇接受护理后，观察组的分娩知识认知优良率为57.89%，明显高于对照组的26.31%（P<0.05）；观察组的分娩方式明显优于对照组（P<0.05）；观察组自然分娩产妇各产程及总产程均明显短于对照组（P<0.05）；观察组新生儿Apgar评分情况明显优于对照组（P<0.05），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对产妇实施护理干预可以发挥积极的促进治疗作用，提升产妇产时应对能力，降低剖宫产率，缩短产程时间。

简介：认知行为疗法与朋辈心理互助具有相似的价值取向,以认知行为疗法为理论基础开展大学生朋辈心理互动工作,不仅有利于大学生建立良好的心理危机干预体系,还能够开发大学生的心理潜能,从而有效地增强学生心理健康教育的作用。本文通过梳理我国对认知行为疗法和大学生朋辈心理互助的基本认识,分析认知行为疗法与大学生朋辈心理互助的关系,从而论证认知行为疗法在大学生朋辈心理互助中的应用价值。

简介：近年来,我国逐步加快了教育改革的步伐,中小学校也都在优化教学内容、创新教学方式,推动课堂教学不断改革创新。在这一过程中,如何全面提高学生的学习能力、实践能力,教导学生在动脑的同时学会动手,一直是基础教育阶段十分重要的课题。华中师范大学第一附属中学因时而动,在初中部建设了'标准VR理化生实验室',尝试将虚拟现实技术融入教育、教学实践中,探索课堂教学新方式。一、VR在教育领域的应用

简介：摘要国家的未来是由新一代年轻人继续开创的，他们将肩负着谱写祖国未来的重任，由此他们素质的高低对于国家未来的发展有着至关重要的影响。教师在将素质教育当做是教学的口号时，需要将其落到实处，加强对学生进行中华民族传统美德的培养。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下中学生道德建设现状分析与策略。

简介：计算机化认知行为治疗（Computerizedcognitive-behavioraltherapy,CCBT）,是指通过电脑交互界面,以清晰的操作步骤,高度结构化的多种媒体互动方式（如网页、漫画、动画、视频声音等）来表现认知行为治疗基本原则和方法的治疗方式.目前欧美等发达国家在运用CCBT对某些青少年的焦虑症治疗干预已经取得了一定的成果.CCBT具有容易被用户接纳、较低的治疗成本和方便数据收集等许多优点,相关的实践研究也证实了CCBT在焦虑症治疗方面的有效.本文在前人研究的基础上对焦虑症等计算机化认知行为治疗进行简要的介绍,并从其在青少年群体中治疗焦虑症的可行性、有效性、存在问题以及未来研究方向进行了探索,以期为今后的相关研究提供参考.

简介：为减少教学设计中重设计而不重教材的不良倾向,以“遗传的染色体学说”的教学设计为例,通过挖掘模块2前3章的教材编排逻辑,将孟德尔定律整合入减数分裂过程,再利用表格及3个标注基因的活动,来完成染色体学说对基因分离定律与自由组合定律的解释。以此说明,用好教材,基于教材逻辑的教学设计才是设计教学最靠谱的方式。

简介：摘要“知行合一”是中国古代儒家思想中的重要理念，培育和践行社会主义核心价值观需要“知”与“行”的统一。一方面，以“知”为线，促进社会主义核心价值观内化于心。在价值内化过程中，需要探究社会主义核心价值观的认同模式，也需要创新社会主义核心价值观宣传方式，增加宣传效果。另一方面，以“行”为径，推动社会主义核心价值观外化于行，在实践外化过程中，需要根植于社会生活，让核心价值观落地生根，更需要固化以制，推动核心价值观常态化建设。

简介：中国共产党人从多个方面继承发展了马克思的学说和事业,是马克思学说和事业的继承人。无论身处顺境还是逆境,中国共产党人始终坚持信仰马克思的学说。中国共产党人能够做到实事求是,理论联系实际,反对教条主义,成功地把马克思主义中国化。中国特色社会主义事业越来越发出耀眼的光芒,中国共产党人正谱写马克思学说和事业的新篇章。

简介：随着课程改革的深入,越来越多的教师认识到：语文教学要从教教材变成用教材教,从关注对语言文字的理解转变为关注对语言文字的运用。于是,语文的本质得以回归,＂语用＂教学渐渐成了教师们的自觉追求。一、＂语用＂教学的基本观点1.语用教学的价值指向在于培养学生的母语情感,促进基本言语能力的形成与发展。2.语用教学讲求＂以语言带动内容＂。这是它区别于以内容学习为主的教学的显著特点。3.语用教学是通过言语实践让学生＂亲历＂和＂历练＂。