简介：摘要论及语文教学的重难点，作文教学应是首当其冲。学生如何在教师的指导下，写出有真情实感且文采斐然的好文章，一直是一个值得探究的问题。本文依据笔者平日的教学实践反思，以学生日常写作兴趣和作文水平的提高为检验结果，着力分析生活随笔对提高学生作文积极性和水平的功效。笔者认为，生活随笔能很好地解决作文难题之素材积累、写作兴趣、文笔练习、写作笔法等诸多问题，更能够通过记述心绪、编写故事、思想沉淀、自我展示等多种方式，让学生发现写作与生活的潜在关系以及写作对生命的意义和价值。当然，写作是一个持之以恒的过程，生活随笔对写作水平的提高更依托以时间的积累，并非一日之功。要通过生活随笔，写出佳作仍需要学生善于感悟生活，教师善于启发和鼓励。

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简介：【摘 要】随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论，写好随笔对于锻炼学生的观察能力、感知能力、表达能力等都有不可忽视的作用，而且能积累写作素材，为作文做好充分准备。意识到随笔的重要性后，针对学生随笔欠缺生活气息的问题，本文试着从题目接轨生活、关注社会热点、抒写成长足迹三个方面对加重学生随笔中的生活气息作出尝试，并探究随笔生活化的优势。

简介：在我们学校，学生有本精致的作业簿。翻开几本，你就会发现不少地方图文并茂，不同于别的语文作业；读上几句，你又会感到这儿的情趣非同一般。扉页上，写着学生自己精选出来的格言；封面上，端端正正写着四个字——生活随笔。何谓“生活随笔”？即在生活的海洋里捡几片彩贝或叙或评或赞也。一个“随”字，不仅贯穿着“要指导学生课外经常练笔”的旨意，而且洋溢着开放、宽松的气息。想写什么就写什么；长一点不妨，短一些也好。教学实践表明，要使生活随笔教学发挥应有的效应，关键之一是要把握住它的基本特征及其职能。

简介：<正>1.鼓励学生多写生活日记。日记是学生提高作文和提供写作素材的重要手段,教师要鼓励学生写日记,指导他们记下自己平时发现的、耳闻目睹的、用心感受的内容;动员学生结合特定的生活现象或主题写作,比如对动植物生长感兴趣的学生坚持不懈地观察记录其生长过程;引导学生在日记中袒露心迹,宣泄情感,记录自己成长的轨迹。2.引导学生多写贴近生活的随笔。随笔的命题力求"小"而"实",让它成为照亮学生生活的一面镜子。

简介：不知你是否注意到生活中有这样一个现象:几乎所有的桥梁架设都是或南北,或东西地同时向河中心伸展而合拢成功,于是才会人来车往,川流不息。同样,师生之间心灵之桥的铺设也应如此。大多数语文老师都让学生写《随笔》、我想,如果也能针对学生向老师坦露的心声,随手回应几句话,那怕是片言只语,师生之心也会沟通,师生之情也会加深。正面是我近年来在学生《随笔》本上所写的几则随笔。现摘选整理出来供同仁雅教。

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简介：一线教师总是这样感叹：工作这么忙，哪有时间写点什么？为了评职称，不得不写论文。论文也实在不好写，东拼西凑，到处找理论撑门面。哪有自己的思想、自己的观点、自己的论据呢？

简介：摘要当前，学生一说作文头就疼，觉得无从下手，搜肠刮肚，文思枯竭，即使是写出了作文，也犹如一杯白开水，无色无味。针对这种情况，我们呼吁让作文教学回归生活，让学生参与生活、体验生活、表达生活，“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我口”，写出贴近生活和充满真情的习作来。基于叶圣陶、吕叔湘等国内外先进教育理论的启发，我通过以下方法使作文回归本真适时指导，激活习作兴趣；创设情境，激活创作真情；改革评价，激活习作热情。

简介：2001年春，我校语文组的老师们同学生一道踏上了师生同写随笔化作文之路，开创了朴素简约的写作生活。

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简介：今年5月，我作为志愿者去湖南娄底进行了为期10天的支教活动。像我这样生长在一线城市的孩子，对于相对落后地区的情感是复杂的，既有对那里生活的好奇与向往，又有对自己也许无法适应的担忧。但踌喏再三，我还是报名参与，踏上了行程。

简介：青春,每个人都有自己的青春,有人肆意挥霍,有人却倍加珍惜。少年的我们爱追梦,喜欢无拘无束、自由不羁。相信我们永远都不会忘记这段时光,或许是因为这时我们青春靓丽,或许是因为这时我们有无限的精力,或许是因为这时我们的身心在逐渐成熟,或许是因为这时我们不必为了生活奔波。也可能是因为心里有令人无法忘怀的事和陪着自己追梦的人吧。青春是什么？青春是希望。

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简介：<正>忆余幼年,喜画树石,每于课本上涂鸦。暇中辄赴古籍书店,流连于木刻画谱和珂罗版影印本之间。稍长,受时代牵制改攻西画,考美术学院。乃渐忘旧习,然心常系之。后幸遇恩师陆俨少先生,受其亲炙渐窥传统堂奥,粗通笔墨之理。方悟曩之画作,俱可作废,直徒费年月而已。自此潜心改迹,终年耽习,不容一日虚度。然谋生所系,间中不免旁骛,此亦余之遗恨也。

简介：<正>每一种艺术都以不同程度的纯粹性来传达感情。艺术家创作的作品都以不同程度的纯粹性表现了他所认识到的情感和情绪,而并不仅仅是表现了艺术家本人所具有的情感和情绪。艺术家对感觉到的事物本质的洞察,是艺术家为自己认识到的物体的情感和想象的概念所描绘的图画。艺术所要达到的目的是对于情感生活本质的洞察和理解。

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