简介：

简介：伴随着时代的迅速发展，我国的教育进行了多方面的优化，学前教育也开始跟随课程的改革步伐实现了课程的全新拓展，其中便包括生活化课程应用，这一应用为学前教育带来了活力，也使得幼儿接受的教育变得更加稳定有效。本文主要研究了学前教育回归生活化课程的重要性，并提出了相应的实践方法。

简介：

简介：

简介：摘要幼儿期的教育是幼儿接触世界、认识世界的初步阶段，此时是他们形成良好的生活习惯、卫生习惯和学习习惯的关键时期。我们对幼儿的科学教育应该寻求一种更为自然、更为符合其年龄特点的教育，这就更需要我们倡导以幼儿生活为内容的教育，让幼儿在生活中，通过不断地获得丰富的经验来促进他们知识、能力、情感、品行的发展。

简介：摘要小学语文教学与学生生活紧密联系是新课标明确强调的内容之一。小学语文生活化教学是践行新课改教学理念的重要手段。本文就实现并优化小学语文的生活化教学提出几点思考，以期对读者有所启示。

简介：摘要小学语文是一门基础性学科，具有人文性和工具性特点。学好语文知识对于提高学生的综合素质具有重要的促进作用。然而，当前的小学语文教育状况不容乐观，忽视语文学科特点，与学生生活脱离。本文结合小学语文教学特点，就如何实现小学语文教育的生活化进行思考与探究。

简介：摘要高中政治生活化教学要立足于学生生活实际，把高中政治内容与生活实际联系起来，在生活中体现政治，在政治教学中实现生活化，才能落实新课标的要求。政治教师要转变教学观念，丰富教学目标，通过生活化教学调动学生的课堂参与程度，从而使学生在生活化教学中获益。

简介：摘要根据新课改的要求，美术教学在传授学生美术知识的同时,应该注重教学内容与生活实际的有效结合，培养学生发现生活中的美，并将学到的知识应用到生活中，这样学生的美术学习才会更加有意义，丰富学生的学习生活。小学阶段是学生创新能力和想象能力最丰富的时期，因此，在小学美术教学中，教师需要注重美术生活化教学，引导学生在生活中发现美，创作美。

简介：小学时期是小学生意识形态初步形成的关键阶段,因此广大小学教师务必要重视小学生的品德教育。众所周知,小学生品德的形成脱离不了他们的日常生活,而且在他们的日常生活中,各方各面都会涉及到与“品德”有关的内容。所以,为了提高小学品德教育的质量,广大品德教师应将教材内容与学生的生活实际建立联系,以期能有效促进学生良好品德的形成。

简介：摘要“艺术来源于生活”，如果脱离了学生的生活经验，那将使艺术失去原本应有的魅力，将成为“无源之水”。我们应把生活融入小学美术课堂教学之中，这样，有利于培养学生对知识地掌握及自身能力地提高。如果美术这颗种子，离开了这广袤的沃土，又怎能生根发芽，长成枝繁叶茂的参天大树呢？树高叶茂，系于根深。正如活鱼离不开水一般，因此，我们在教学中更要贴近生活实际，让学生在生活中感受美，形成良好的审美习惯。

简介：摘要生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活。因此，在教学活动中如何拉近数学与生活的联系，让学生感受到数学来源于生活，体验数学在生活中的应用，成为教师教学的重要方向。

简介：在小学教学中设立品德与生活学科,是为了指导学生更好的生活,因此,教师在教学中,要注重将品德教育与实际生活相结合,让课堂回归生活.本文就小学品德与生活教学生活化进行思考论述.

简介：摘要美术是真切存在于人们生活之中的，学习美术知识可以培养学生善于发现美好事物的眼睛和创造美好事物的双手。在新课程改革的不断推进下，课堂教学尤其是艺术类课堂教学的生活化模式与策略更是受到人们的广泛关注。

简介：摘要生活化幼儿美术教育的根本特征是以幼儿的能力、兴趣、需要及生活为中心，创造适合幼儿的生活氛围，以美术为表现基本手段，促进幼儿的个性全面发展，力争在幼儿美术教育中体现生活化的特征，实现生活化的价值。这将有利于激发幼儿的创作兴趣，体验审美感，更有助于幼儿的自我表达，同时让幼儿充分体验学习及生活的自主性和主体性。

简介：摘要在小学数学教学中使用生活化的方式开展教学，能够满足小学生的身心发展特点，加快他们学习的效果，让他们在实践生活中懂得如何应用数学来处理相关的问题。笔者通过各个学校教师的调查走访及自身的教学经验，从以下方面论述对小学数学的生活化的相关问题的探究。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要随着素质教育的不断深入和新课程改革的逐步推进，初中数学生活化教学成为数学教学发展的必然趋势。初中数学生活化，指的是在数学教学中以学生实际生活中的经验为出发点，将要讲授的内容与生活实际联系起来，实现生活经验数学化，体现数学源自生活的特点。生活化教学旨在激励学生从已有生活经验出发，通过建立日常生活与数学实践学习的联系，将抽象、繁琐的问题具体化、简单化，从而不断提高学生的数学学习效率。