简介：

简介：摘要：根据国家发展形势，我国全面贯彻落实计划生育政策，由此现代社会独生子女在人口中所占比例直线上升。独生子女作为家庭里唯一的孩子，父母、亲友对他们投入加倍的关注，独生子女逐渐成为家庭的焦点。大多数父母过度溺爱孩子，纵容无度，在家庭教育环节中存在一定的盲目性和滞后性。独生子女从小在宠爱的温室中成长，他们中的大多数孩子以自我为中心，对于外界事物的关注意识不够高，处理事情的能力，抗挫折能力、抗压能力低下，长此以往，他们极易出现心理问题。因此，本文通过探究助力现代社会独生子女健康成长的方法和策略，只在为广大家长和教师的教育方式提供参考和借鉴。

简介：摘要：在任何社会中，社会责任感都是社会前进的精神支撑力之一，因此培养学生的责任感是我们教育工作者义不容辞的责任。教师要以班集体为依托，遵循教育规律，从学生心理发展特点，培养学生的主人翁责任感。尊重 ----信任 ----赏识是学生成长中不可缺少的三种要素，在培养当前学生所缺的责任感上恰恰又是打开他们心灵之锁的金钥匙。

简介：【摘要】情绪属于心理学科研究范畴，积极情绪是正面的、向上的一种情绪，令人感受到愉悦的情绪。积极情绪的提出很大程度上改变了教育方式，不但可以提高学生的积极性，同时也能增强学生的活动能力与投入深度。小学是学生接受素质教育过程中的最初阶段，本阶段的学生具有年龄小、自控力差的特点。因此，班主任在具体规范学生行为和指导学生完成学习任务时具有很大的难度，班主任在具体的工作中可以通过运用积极情绪，为学生身心健康的成长营造和谐和轻松的班级氛围。  　　【关键词】班主任  积极情绪  小学生  心理健康  影响  　　 在小学班级管理工作中，开展心理健康教育可以有效提升学生心理承受能力，培养学生健康、积极向上的人生态度，使他们在遇到任何事时都可以以乐观的态度去面对。在小学中存在部分学生因为家庭、社会等原因持有对他人冷漠，对待人、事、物消极的态度，并且不能有效控制自身情绪，易对班级管理工作造成不良影响。根据这一现象在班级管理中加强心理健康教育可以有效引导学生走出心理困境，使学生心理可以往健康的方向发展。通过心理健康教育还可以帮助学生认识到自身存在的不足，并积极弥补这些不足，使自己得到更大的进步。小学生年龄比较小，社会阅历比较少，在对待人、事、物上往往会因为各种因素造成心理发展偏颇，对以后的人生造成不良影响。因此，在班级管理中开展心理健康教育可以帮助学生形成良好的习惯，对待人、事、物都可以以积極向上的态度去面对，不断进行自我监督、自我完善，保证其可以健康良好地发展。  　　一、积极情绪与班主任管理概述  　　（一）积极情绪概述  　　 1.情绪的界定  　　情绪就是人的清醒时的一种心理状态，对情绪管理的研究，开始于 19世纪末 20世纪初，虽然历史不长，但是发展迅猛，特别是近些年，已经成为当下国内外心理学和教育学研究的重要热门话题。但一般认为，它是指主体对自我和他人情绪进行有效认知，并有意识地采取有效方法和途径消除负面情绪、对自我情绪进行积极的调节和控制，以实现自我身心和谐以及与他人和谐相处的能力和活动，“是培育驾驭情绪的能力，建立和维护良好的情绪状态的一种现代管理方法”（许若兰语）。有意识地对观察对象进行情绪管理的研究，是一个心理学研究者和教育从业者能有效采取干预措施和针对性教育方法的重要前提和保障。用发展心理学的视角来看，不同年龄段的情绪管理能力是不同的。小学学生一般是指 7岁到 12岁年龄的小学生，该年龄段的孩子，自我意识在由弱变强，有时认为自己“已经是一个小大人了，不再是孩子”。这个年龄段的孩子的自我认知、对外界认知能力有了一定掌握，但也正是如此，这个年龄段的孩子情感更加丰富。为了保证采取的措施更加有效和更具有现实针对性，我们认为有必要结合具体的研究对象进行深入研究。  　　 2.积极情绪界定  　　对于积极情绪的概念和分类，国内外学者下的定义不同。赫布曾说：“当一个人的情绪唤醒达到最佳水平时，其操作效率也会达到最高 ;当处在唤醒水平较低时，主体或者大脑得不到足够的能量去从事应当进行的活动时，操作效率也会最低。”早在 19世纪初拉扎勒斯就认为积极情绪是由愉快、自豪、希望和爱四个因素组成的。 20世纪初家汤姆金斯指出积极情绪里包含着兴趣与快乐两个因素。这就不难显示出，在积极情绪中都包含愉快和快乐的情绪因素。  　　因此，教师要带着积极情绪走进班级，用良好的情绪来影响和带动每一位学生。在与学生沟通时教师要给予学生鼓励和肯定的目光或者激励的言语，教师和学生的谈话不仅仅是师生间的话语交流更多是情感的沟通。  　　（二）班主任情绪管理概述  　　在新课标里，针对教师在教育教学过程中应该要有“愉悦性”。教师在教育教学过程中采用愉悦性教育教学，是我国现行素质教学大力提倡的，也是我国素质教育对教师要求的具体表现。一名合格的班主任拥有积极的班级管理情绪是不可或缺的先决条件。小学生虽然年纪偏小但是模仿能力却很强，他们会对自己很崇拜的人进行模仿和学习。班主任是小学生在校学习过程中接触频率最高的人。所以，我们可以说积极情绪是在班主任工作中应具备的重要心理品质。对小学生实施积极情绪管理，不但能够使得学生在日后的成长中情绪的整体发展，从班集体的整体建设上来说，也是能起到显而易见的促进作用。  　　二、班主任积极情绪对小学生心理健康发展的促进作用  　　（一）班主任积极情绪可以增强小学生的积极意识  　　在传统的思想意识里，人们往往认为只要身体没有疾病就是健康的人，其实心理健康也是不容忽视的因素之一。小学生刚刚步入校园，思想和思维发育还未成熟，不能抹杀小学生眼睛里丰富多彩的世界，这就需要班主任用积极乐观的心态和意识为情感导向，从而消除内心里消极的想法，使其乐观的面对生活和学习。从积极心理学角度出发，每位学生都具有发展的潜力和禀赋，要在积极的情绪指引下学会发现自身和他人身上的优点，这样不但培养了学生在学习过程中健康向上的积极思想，而且还促进了学生之间的良好人际关系。  　　（二）班主任积极情绪能够提高小学生学习效率  　　可以发现，随着生活质量的上升，社会形势变化，学生升学问题的严峻等客观条件引发的一系列问题，使得在对学生管理及教育的过程中，需要更加严格的管控，而此时小学生因不能承受过大的心理压力，产生的忧郁、自闭、焦虑、压抑等情绪，导致注意力不集中、考试出现错误，产生攻击性行为的事件，而通过班主任积极情绪的引导，能更好地敞开心灵和头脑，进而提高学生认知和调控情绪的能力，以使学生以更正面的状态去投入学习、挖掘学习、整体的提高小学生的学习效率。  　　（三）班主任积极情绪增强小学生学习的自信心  　　班主任积极情绪正确的引导能够对班级学习环境起到良好的协助作用，帮助小学生在学习过程中遇到的瓶颈、失败和挫折的暗影中跳出来。从容的让学生从正确的、积极向阳的态度去面对自我、评价自我、完善自我，并且勇于承担责任、积极进取形成乐观、向上的心理品质，进而树立小学生自信心。  　　三、结语  　　综其所述，木桶效应让我们得知小学生心理健康教育的缺失，会让我国的素质教育的发展深受影响。在小学班主任工作中，班主任应該通过班级的具体管理工作发挥主导作用，为学生创造一个温馨舒适的学习氛围，更关键的是班主任积极情绪的运用能够对小学生的身心健康发展起到促进作用。所以，班主任在学生思想教育和把握教育规律与技巧的同时更要为每一位小学生树立情绪管理的榜样，班主任要在具体的班级管理工作中逐步实现科学化，有效引领教育改革的良性发展。 

简介：摘要：随着社会经济的发展，城市化进程加快，大量的农村剩余劳动力向城市转移。很多进城务工人员选择把孩子留到农村给老人看管，就造成了留守儿童的存在，[1]还有些务工人员把子女带到身边远离家乡在城市扎根，就近让子女接受教育。进城务工子女家庭的学生们在陌生的环境中心理问题突出，家长疏于管教其子女养成各种不良的行为习惯，需要教育工作者引起重视，对农村进城务工子女的教育问题进行研讨，并提出相应的解决策略。

简介：摘要：在城镇化不断推进的过程中，进城务工的人越来越多，随之而来的就是农民工子女的教育问题。如果不能很好的解决农民工子女的教育问题，就会严重影响孩子未来的发展。在对农民工子女教育时，不能只是重视学校对其的教育问题，还应该重视家庭的教育，有效实施对农民工子女的家校合作教育，可以为学生提供更好的成长环境，促进学生更好的成长和发展。

简介：摘要:家庭是社会的细胞，是社会稳定的基础，而家庭暴力的存在会危及家庭的稳定与和谐。如今家庭暴力问题日益 严重，引起了人们的普遍关注。由于女性本身身体和生理等方面的劣势，在家庭中女性的人身安全、经济权益更容易受到侵害。因此从社会工作专业视角对家庭暴力进行分析与介入，帮助女性维护权益，对构建和谐家庭和谐社会具有重要意义。

简介：摘要：家庭教育是子女成长成才的基础，尤其是在子女早期社会化过程中，家庭对子女的非智力因素教育，如爱心教育、自立教育、自信教育、道德教育，培养孩子的兴趣爱好、自信心、自立能力和道德情操，这对子女成长成才至关重要。

简介：摘要：单亲家庭和贫困家庭的子女由于成长环境的特殊性，心理健康问题的发生率比较高。基于对孩子未来发展负责的态度，幼儿教师应认真分析此类儿童的心理健康机理并积极采用科学合理的教育举措，以在其心理发展的早期完成心理健康纠正，使其能够在今后的发展中处于健康、主动的态势。

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简介：摘要： 进入现代以来，经济发展的速度不断增加。伴随着人们观念的转变社会上的离婚率一直呈现上升趋势，大量的家庭出现破碎，而在这种环境下，受到伤害最大的就是双方的子女。现阶段由于离异家庭的增加，对离异家庭孩子的心理辅导工作受到大众的关注，如果缺乏正确的引导这群孩子可能会走上错误的道路，甚至会对社会造成一定的危害。本文就当下的农村地区初中离异家庭的子女心理健康辅导为中心，细致分析过程中存在的不足并提出相关建议来促进其不断完善，帮助离异家庭子女能够认识到正确的方向。

简介：摘要：随着时代的发展，单亲家庭的数量与日俱增。尤其是深圳等一线城市离婚率之高令人咋舌。这其中，很多单亲家庭的孩子深受伤害。这些孩子由于受到家庭原因，更容易产生各种各样的行为问题和学习问题。因此，需要班主任花更多的时间和精力去正确引导他们。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对农村小学单亲家庭子女的心理健康教育提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：随着我国经济水平的提高和人们对婚姻观念的转变，离婚率增加，单亲家庭的数量增多，单亲家庭对未成年子女的教育难度很大。在单亲家庭中生活的未成年子女容易因为缺乏父爱或者母爱形成心理负担，甚至产生心理问题。未成年子女如果缺乏有效的家庭教育，容易产生对学习和生活没有热情和信心，产生自卑心理，没有幸福的感觉、不愿意与同学相处等问题。正是由于这些问题，他们在学校的学生生活中容易成为弱势群体，甚至被人欺负。那么如何对成长在单亲家庭中的未成年子女进行良好健康的教育，使他们可以健康快乐的成长是非常值得研究的问题，也是全面推行素质教育的重要难题。

简介：摘要： 构建课程体系，研发班级体验活动课程，让学生在活动的设计中感受、活动的实践中经历、活动的总结中内化，从而培养学生城市市民基本素养，让外来务工人员家庭学生融入城市生活，并为城市发展做贡献。

简介：摘要：我国从 2016年开始落实“全面二孩”政策，但是在此期间人口出生数量并没有呈现出显著的增长趋势。但是从新生儿出生数据中可以发现，二孩出生人口增长明显，但是一孩的出生率却下降显著。很多独生子女转变为家中长子女，但是角色的转变带来一系列不良影响，许多长子女的心理出现问题，其表现行为也比较反常，需要针对此类问题进行系统性的分析，并采取有效的解决对策，使得二胎家庭中的长子女能够向着良性方向不断发展。

简介：摘要：本文通过问卷调查、家庭访问和个体访谈等方式收集相关资料并结合相关文献进行分析，研究调查新湾渔民子女的家庭教育现状，并对存在的问题进行分析讨论，对如何进行渔民子女的家庭教育提出相应的策略和建议，从而促进渔民子女在受教育过程的成长，更好地推动新湾渔区的发展。

简介：摘要：随着社会发展，我们会发现传统的社会家庭模式和婚姻关系也发生了巨大的变化。在这个社会当中离婚率不断上升也造成了越来越多的单亲家庭，面对这样一个群体，我们会发现部分单亲家庭的学生在心理上出现了一定的问题。我们需要对其进行深入探究，进一步了解当前单亲家庭中的子女在生活当中所遇到的问题，并寻找有效解决对策，对其进行解决，从而为学生的健康成长保驾护航。

简介：摘要： 留守儿童的教育问题，是现如今最受社会关注的热点问题之一。为了解决好留守儿童的教育问题，我国政府在留守儿童的学校教育方面做了非常多卓有成效的工作，但留守儿童的家庭教育问题又成为摆在全社会面前的新问题。本文探讨了留守儿童父母教育子女的三大原则，也结合语文教育的浅显经验，提出了“家风”教育这种留守儿童父母教育子女的新方法，为解决留守儿童的父母对子女的教育问题提出了有益参考。

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简介：【摘要】 随着各地经济的不断发展，尤其是近几年温岭城市化进程发展迅速，外来民工的队伍越来越大。笔者所在的学校由于当地拥有不少劳动密集型的中小企业和工厂，也刚刚处于一级公路边上这一个特殊的地理位置，使得当地成为不少外来民工的居住地。因此，外来民工子女也成为了本校学生当中的一个新生群体。本文从大处着眼，营造向阳的集体文化氛围；从小处入手，培育身心健康向阳的孩子两大方面探究外来民工子女的德育教育。