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  • 简介:"特色学校"被定义为个性化学习的推动者、寻求学校之间竞争与合作的探索者,以及在社区文化的建设者。日前,在"共同督导框架"(CommonInspectionFramework,CIF)下,英国教育标准办公室(OfficeforStandardsinEducation,Children'sServicesandSkills,简称Ofsted)对优质学校的认定又有了新动向。

  • 标签: 优质学校 教育标准 特色学校 沟通技能 非母语 改革法
  • 简介:伴随着经济发展,因离婚引起的债务纠纷已由夫妻间向夫妻与第三人间转变,这增加了司法实务中认定与厘清夫妻共同债务的难度。最高人民法院司法解释在夫妻债务的承担方式上,主张侧重保护第三人利益,但没有明确夫妻对内举证责任分配问题,存在疏漏。建议在《婚姻法》中确立家事代理制度,构建夫妻共同债务认定的"两阶段"理论,以明晰和区分夫妻共同债务与个人债务,适当加重债权人注意义务,合理分配债权人与夫妻之间的举证责任。

  • 标签: 共同债务 个人债务 举证责任 夫妻日常家事代理权
  • 简介:建筑领域违法转包的情形屡禁不止,甚至愈演愈烈。从而造成违法转包过程中承包人手召用的劳动者发生伤亡事故后确认劳动关系的案件居高不下。此类案件在理论和实践处理中一直存在着两种截然相反的观点。一种观点.根据原劳动和社会保障部《关于确立劳动关系有关事项的通知》(劳社部发[2005]12号)第四条“建筑施工、矿山企业等用人单位将工程(业务)或经营权发包给不具备用工主体资格的组织或自然人.对该组织或自然人招用的劳动者.由具备用工主体资格的发包方承担用工主体责任”之规定.认定违法发包人与不具备用工主体资格的承包人或组织招用的劳动者之间存在劳动关系。

  • 标签: 劳动关系 建筑领域 违法 转包 劳动和社会保障部 主体资格
  • 简介:假想防卫是防卫制度中非常重要的一部分,聋哑人作为特殊群体,在司法实践中也会遇到假想防卫的问题,对聋哑人假想防卫的责任认定及处理已成为我国亟需研究的重大课题.通过研究,对聋哑人的假想防卫责任认定的有关知识进行系统的梳理,加强对残疾人权利的保护.

  • 标签: 聋哑人 假想防卫 责任认定
  • 简介:电气火灾是因为电气设备、线路故障或其安装、使用、维护不当造成的火灾.准确确定火灾原因,对分析电气火灾的特点和防范措施有重要意义.电气火灾遵循一般火灾的规律,又具有自身的特点.通过对具体电气火灾实例的调查,分析电气火灾原因认定要素,总结出电气火灾原因认定的一般规律,指导电气火灾的原因调查工作.

  • 标签: 电气火灾 原因 认定要素 防范
  • 简介:商标近似侵权的判断标准模糊,导致'互联网+'模式下商标纠纷有增多的趋势。通过统计近年来网络商标侵权案件数量,分析其中的典型案例,发现《商标法》第五十七条第二款仍存完善空间。抽象的商标近似判断标准导致纠纷解决困难,重视驰名商标保护的倾向错失了法律保护普遍性的要求,造成混淆的标准不清增加了当事人举证难度。对此,相关法条的改善可以遵循以下路径:突出体现商标法的本质目的;保障适用对象的普遍性;细化造成混淆证据的规定,明晰传统互联网产业与'互联网+'产品的区别。通过细化判断商标近似侵权的标准,为新兴的市场中自由、公平竞争氛围的营造提供较为完善的制度保障。

  • 标签: 商标 商标近似 混淆
  • 简介:摘要在近几年我国对中职教育实行免学费、国家助学金的资助政策,有些地方自行增设了一些学校和社会资助、顶岗实习等形式,用以帮助贫困学生解决学习、生活上的困难。

  • 标签: 中职贫困学生认定模式
  • 简介:为了加强法律教育,小学"品德与生活""品德与社会"课改名为"道德与法治"课,不仅如此,六年级上册的教科书改为法律教育专册,用一个学期的时间集中进行法律教育。那么,一个极具挑战性的问题来了:怎么编写法律教育专册教材?在共和国的历史上,这是从未有过的事情;而且,世界上也极少有国家在小学用一学期、一册书的方式进行专门的法律教育,毫无现成经验可借。法律教育专册的编写,要达到法律专业性和教育专业性的融合与平衡,才算成功。

  • 标签: 法律教育 教育专业性 品德与生活 品德与社会 法律专业 法律内容
  • 简介:陈独秀在传播马克思主义真理的同时,积极宣传马克思主义法学思想,并运用马克思主义理论来研究法律问题,宣传无产阶级法制观,批判资产阶级法律思想,抨击各种形式的封建法治观念,为中国马克思主义法学的开创作出了重要的贡献,是中国化马克思主义法学理论体系的开创者。

  • 标签: 陈独秀 法律思想 马克思主义法学观 法学理论
  • 简介:案例一:杜某称其于2013年5月10日入职A公司,担任打磨工职务。任职期间,A公司一直未与杜某签订劳动合同,故杜某将A公司诉至法院,要求A公司支付未签劳动合同二倍工资差额。A公司辩称双方当事人签订了一份承包协议书.这份协议中约定杜某承包工作内容为打磨.期限为2013年5月10日至2013年12月31日,并对质量标准、请假制度、离职制度、薪资待遇、福利侍遇、工伤、结算方式等做出了明确约定。

  • 标签: 书面劳动合同 协议书 承包工作 请假制度 A公司 任职期间
  • 简介:以一个交通事故责任认定复核案件为例,分析了目前《道路交通事故处理程序规定》复核程序在当事人申诉权、行政程序权、民事及刑事实体权方面设置的缺陷与不足,并提出相关完善措施。

  • 标签: 交通事故责任认定 复核结论 行政诉讼
  • 简介:摘要坚持公开、公平、公正原则,以职业能力和工作业绩为导向,结合生产和服务岗位要求,通过完善社会化职业技能鉴定、推进企业技能人才评价、规范对职业院校学生的职业资格认证以及开展专项职业能力考核,进一步完善符合技能人才特点的多元评价机制。

  • 标签: 研究现状发展
  • 简介:"互联网+"背景下专车的兴起在很大程度上缓解了"打车难"的问题,推动着共享经济的发展,也在一定程度上打破现有出租车行业的垄断。但专车既存在一定的安全隐患,又在现有法律框架下属于"非法营运",其发展因此而受到限制。面对专车这一制度创新与既有监管方式的冲突,公共管理部门应积极面对市场需求和回应创新,不断更新监管思路,在鼓励创新与政府监管中寻求平衡,为专车的健康发展提供法律保障,使得互联网创新下的专车以合法方式进入市场。

  • 标签: 专车 “互联网+” 共享经济 出租车垄断 政府监管
  • 简介:作为地方性知识的法律的实施对西部基层法律人才提出了特殊要求。西部基层卓越法律人才不仅要具有复合性、社会性、应用性、创新性和高尚性等卓越法律人才的共性特征,还要具有地方性和执行性等个性特征。基于此,应通过制定西部基层卓越法律人才培养方案、革新西部基层卓越法律人才培养方式、建立西部基层实务部门协作培养机制与完善高等院校及高校教师评价体系等途径,来保障西部基层卓越法律人才培养目标的实现。

  • 标签: 法律的地方性 西部基层 卓越法律人才 法学教育 分类培养
  • 简介:随着高校贫困生人数及国家资助金额的逐步增加,贫困生问题尤其是贫困生认定成为高校工作的重点之一。本文基于高校贫困生认定工作现状,探讨高校贫困生认定评价的路径,以解决贫困生认定过程中存在的认定标准模糊、认定材料不真实、档案信息缺乏动态化管理及部分学生缺失诚信等问题。

  • 标签: 高校 贫困生 认定工作 建设路径
  • 简介:网络环境下侵犯著作权犯罪的特殊性,使得我国现行刑事立法及司法面临巨大挑战,因而有必要对侵犯著作权罪的立法及司法认定标准进行反思。我国刑事立法应当将严重侵犯信息网络传播权的行为纳入本罪处罚范围;在定罪标准上,应当取消“违法所得数额较大”,并对“其他严重情节”的规定进一步完善,即以侵权作品数量、点击量辅以著作权人的经济损失为定罪依据;“以营利为目的”应当保留并做适当的扩大解释。

  • 标签: 信息网络传播权 侵犯著作权罪 以营利为目的
  • 简介:对家庭经济困难学生的身份认定是实现高校资助育人公平的重要基础。当前社会中的“熟人关系”问题、政策解读和认定操作过程的不规范等因素使贫困生认定工作应具有的公平性存在一定程度的缺失。深入调研贫困生资助现状、积极建构定性和定量相结合的认定操作模式、加强政策宣传及精准解读等是促进高校资助育人公平的重要渠道。

  • 标签: 贫困生认定 公平性 大学生
  • 简介:2015年的夏天。一个叫袁炜的年轻人来到北京,参加第三届中国网络安全大会。回去两三个月后,当年10月袁炜就在著名的网络安全问题反馈平台乌云网注册,成为一名利用业余时间寻找各机构网络安全漏洞的白帽子黑客,开始闯荡网络江湖。

  • 标签: 黑客 帽子 网络安全问题 边界 法律 网络安全漏洞
  • 简介:高考作弊法律责任的构成要件包括主体、过错、违法行为、损害事实、因果关系五个方面。高考作弊法律责任分为民事责任、行政责任和刑事责任三大种类。高考作弊法律责任的归责必须遵循责任法定、因果联系、责任相称、责任自负四大原则。应加强高考作弊法律责任的立法、执法、司法和监督四项工作以实现高考作弊责任的有效追究。

  • 标签: 高考作弊 法律责任 追责
  • 简介:对教师的教育语言行为,目前还没有法律层面的规定。为了规范教师的教育语言行为,应该对教师的教育语言行为进行法律审视。实地调查表明,一些教师在教育教学中还存在使用禁止性语言的行为,主要表现为智力侮辱、辱骂、讽刺挖苦、威胁和歧视等。教师使用禁止性教育语言容易引发师生冲突,造成学生伤害事故,影响学生的心理健康,甚至影响到教师群体及职业的整体形象。教师在教育教学中使用禁止性语言行为屡禁不止的原因有:我国教育法律法规及规章缺乏对教师禁止性语言行为的责任规定、学校普遍缺乏对教师禁止性语言行为的有效规制、教师对使用禁止性语言可能产生的危害认识不足、教师在学生拥有的合法权益及相关权利认识问题上存在偏差、教师的自身素养存在问题。可通过提高教师教育法律意识、提高教师自身修养、调控自身心理情绪和加强教师管理来矫治教师不正确的教育语言行为。

  • 标签: 教师 教育语言 教育法律法规