简介：汉字具有表义性，表义性是汉字构字发生类化的内因，人们在使用汉字过程中对汉字提出的书写简单、表义明确的要求是汉字构字发生类化的外因或动力。汉字构字的类化和简化是相辅相成的，类化促进了简化，简化也促进了类化。

简介：【摘要】：识字教学是低年级语文教学的重点。在汉字家族中，形声字约占80%左右。在教学中适当地渗透形声字的识字规律，能促进学生无师自通地认识大量形声字，以形声字归类识字教学为依据，深入分析低年级教育教学的现实条件，以期为促进该教学环节的大力落实及教学质量的提升提供一定的借鉴。

简介：甲骨文中的“龙”字，形象地表达了先人朴素的思维意识。龙为祖先的传说，已成为中华民族的象征；龙从真龙天子到贤德君子的指代，反映了龙由宫廷的垄断到民间开放的变化历程；随着时代的发展，“龙”文化涵义也在发生新的变化。

简介：<正>门球易学难精。要想打好门球,必须先练好球。下面是我练球的"六字"法:一、"锤"炼撞击。撞击是门球运动最基本的动作和功夫。学打门球必须先锤炼撞击。撞击姿势多样。不管锤炼哪种姿势都要遵循"先近后远、先易后难"逐步生华的原则。一般是先练近距(2～5米)正面撞击,待基本功和手法娴熟后再延伸练中距(5～10米)、长距(10米以上)撞击。但以练5米撞击为主。方法是:在距边线2.5米处设5个与边线平行的靶球,与靶球5米距离(终点柱处)相应地再设5个平行的起杆球。然后,由起杆球逐一撞击靶球。要求撞准双不出界,若撞不准,起杆球也不能出界,以反复锤炼准度、力度和心态。其要领是:稳定站位,心态放松,聚精会神,正确瞄准,意识引航,平缓用力,意向(意识定向)出球,贯注目标,还要考虑地面因素的影响。

简介：

简介：摘要：汉字是小学生学习的一个重要组成部分，也是提高学生阅读能力和写作能力的前提。小学语文教师在开展语文教学时，要关注到我汉字的基础性作用，通过汉字教学提高学生的语文学习能力。在进入小学之前，教师往往会将拼音作为识字的基础。事实上，据相关历史记录表明，汉字的出现要早于拼音。汉字有象形、指事、会意、形声、假借、转注等造字方法，其中包含着深厚的历史底蕴，找出其汉字构字规律并运用于小学教学中对提高小学生的识字能力有百利而无一害，通过学习汉字的构形规律，学生能对汉字的记忆，方式和识别方式有一个更加清晰明确的认识，也能在教师的指导下发现汉字中的独特魅力，感受汉字的形象美。

简介：

简介：学生是课堂教学的主体,教师必须要具备鲜明的学生观,相信每个学生都具有巨大的内在潜能,鼓励学生用自己的眼睛观察、用自己的耳朵聆听、用自己的大脑思考,教师切不可以自己的认知替代学生的思考,而需要让学生在自主性学习汉字,在探究的过程中感受汉字的规律,培养学生真正的识字能力。

简介：为了有利于读者利用图书,充分发挥馆藏的作用,提高图书馆服务的效率和质量,图书馆编制了各种类型的目录,用以传递馆藏文献信息。图书馆目录是对馆藏文献根据一定的著录规则进行著录,并将其款目按照一定的次序编排而成的一种揭示,报导和检索馆藏文献的工具。在各类型目录中,除分类目录是按照文献内容的学科体系,根据图书馆所采用的图书分类法组成以外,其它如书名目录,著者目录、主题目录或号码目录等,都是把图书按特定的字顺组织起来的,这种方法,称之为目录字顺排检法。

简介：在化学计算中，对于某些具有平均意义的二元混合体系，可做如下的推理和归纳．设A1、A2（A1〉A2）为两组分单位物理量的分属性，A为混合物的混合属性即平均值，m、n分别为两组分单位物理量的数量因子，总有如下式子：

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简介：随着射击运动的不断发展,迫切要求我们做好选材工作,从而“多快好省”的、使更多的青少年能够成为优秀运动员,达到世界先进水平,为祖国争光。根据省体委制定的选材标准,结合我们的选材实践,初步模索归纳了射击运动的选材“十字”法。如下:一问:1.选者的家长有否打猎玩枪的爱好等。这通常会影响到孩子的爱好,导致积极参加射击运动的倾向。2.选者参加射击训练的目的是什么。抱有为国争光良好动机,才能自觉地去刻苦训练。

简介：　　一、找:找出图形的旋转中心和平面图形的关键点.图形的旋转中心是一个定点,有的在图形上,有的在图形外,有的在图形的一个顶点上,一般情况下是给出旋转中心,有时是让我们来确定旋转中心.每一个图形上都有无数个点,图形上的每一个点都绕着旋转中心旋转同样大小的角度,但是我们无法在作网时将这无数个点一一作出,这就要求我们找出图形的关键点,以起到以点带面的作用,一般来讲:线段的关键点是线段的两个端点;多边形的关键点是多边形的顶点;圆的关键点是圆心和圆上的任意一点…………

简介：重心已知对汉字结构重心的认知不外乎:一、主笔说。如“少电母世武身辱坚”。二、中心说。如“十中大王昌支肯幕”,这是现有汉字结构重心概念的主要内容。三、欹正说。如“力勿及尹九马飞戈”,须斜中取正。

简介：书法（写字）教学是我校精心打造的特色课程。多少年来我校一直以硬笔字书写为抓手，也取得了一定成绩。但我认为没有真正意义上的毛笔字教学，其书法特色的内涵是肤浅的。因此，从2009年秋季学期开始，学校在硬笔字教学的基础上加入毛笔字教学，我有幸荣任这一教学工作。出于多种考虑，我没有选择常规的唐楷，而是以北魏墓志精品《元倪墓志》作为教学范本。

简介：<正>结字如盖房,立形是第一步。无聚不成字,成字必先聚,即紧凑。"聚"与"散"是结字的主要矛盾,"聚"是其基本规律。"聚而变"结字法是指先把笔画按一定的方式"聚合"起来,然后要求结构上匀称、变化、美观的一种结字法。它的目的和任务是发现并揭示虽然客观上已经形成,但尚未被人们充分认识、掌握、运用的汉字书写的"结字"规律。"聚而变"结字法由紧凑、比例、相称、

简介：高考语文试题改革，与时俱进。纵观最近几年高考，不难发现，客观题锐减，主观题猛增，文言文试题分值显著加大。以2008年全国高考试卷为例，客观题减至30分，文言文版块，客观题3道，主观翻译题分值由8分增到10分。这一变化，既体现了高考加重能力考查系数的用意，又与新教材突出文言文教学精神相符。这就要求我们教师，

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