简介：摘要小品画选取题材的原则是以表现画家本身所熟悉的生活为主，也可适当画一些历史人物及诗词意境。题材确定后，作画前必须首先进行构思、立意。一幅小品画的成败与否，立意的高低、深浅、雅俗起着决定的作用。意境确定以后，进入构图阶段，初学者可以多画些小的草稿，进行多种形式构成的设想，最后选择最理想的构图形式。

简介：画蛇添足的故事说的是：楚国有个贵族，祭过祖宗以后，把一壶祭酒赏给了他的门客．有人提议说：“这壶酒，若大家都喝则不够，一人独喝便充余；咱们在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝完壶中酒．”一人最先把蛇画好了．他端起酒壶正要喝，

简介：散文是所有文学样式中最自由，最活泼，无拘无束的体裁，题材无限广阔。优秀的散文，几乎难以离开联想。联想，总是同精细的观察、细微的描述相结合，是观察的深化。散文教学前一定要全面认真备课，做好各方面的教学手段，掌握散文的主要特点，深刻理解散文的各种表现方法和手段以及作家的主要思想情感和意义。

简介：题目：如图1，点A在半径为3的⊙O内，OA=√3，P为⊙O上一点，当∠OPA取最大值时，PA的长等于（）．

简介：成语“得意忘形”原用来形容魏晋时期“竹林七贤”阮籍等人“当其得意，忽忘形骸”，即高兴得控制不住自己，忽然失去常态；而陶渊明则用“好读书，不求甚解，每会意，便欣然忘食”作出解释；宋人潘大临刚写了一句“满城风雨近重阳”，便高兴得手舞足蹈，忘乎所以，使得此诗留传下来的只有这么一句，落下了终身残疾．

简介：<正>当我们说一篇散文写得像诗的时候,毫无疑问,这种说法可以被视作是溢美之词,但是,倘若反过来,说一首诗写得像散文,是誉是毁,就不那么容易判断了。——为什么会出现这样的一种反差?虽然有人认为诗是文学的最高形式,但其间因由,似乎并不能简单地归结为诗与散文的高下之分,毕竟,从美学追求方面说,诗尚凝聚,散文贵宽松,各

简介：野菊花野菊花!野菊花开在山野里。

简介：散文因为篇幅短小，所以构思就变得十分重要了。当同学们面对一大堆零零散散的素材，如何来确定体裁、利用线索、创造佳篇呢（7其实整个谋篇布局就是一个构思的过程。构思是指写作者在下笔之前对生活素材进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工、提炼的过程。写作者要在构思中为散文的思想内容寻找尽量完美的艺术形式，使思想性与艺术性达到和谐的统一。

简介：刘云的散文使我们看到了一位政治人坚持正义、坚守善德、为民谋利、不忘责任和使命的政治情怀。同时也表达了其对美好人性、淳朴民风在山区生活变迁中渐渐失去的痛心无奈。这种充盈着人文主义情愫的叙述，表达了作者对乡野世界的独特思考，充分体现了文学的人民性。

简介：《中国散文通史》是迄今最为系统、全面而深入地描述中国古今各体散文变迁的集成性学术论著。其在编选范围、体例设置、分类分期、本体理论、研究范式等方面完成了对中国散文史的重新建构,从文体史的角度延续了当代学人重写文学史的使命。特别是在史与论、通与变、宏观与微观等本体理论方面的探索,和"以文学文本为中心"、"以文学活动为依据"、"立足当下,贯通古今"等研究范式的创新,对当代散文学和散文史学的理论体系建构作出了新贡献。其有助于完整地认识中国古今散文的历史形态、本质功能与发展规律,为矫正当前散文研究的碎片化流弊提供了范本,并为把握当今和未来中国散文的发展趋势提供了历史借鉴。

简介：【范文引路】人生就像坐公交车◎王洋有的人说，人生就像喝咖啡，品味它的苦涩；有的人说，人生就像吸烟，云里雾里就熄灭了；有的人说，人生就像吃口香糖，刚开始还是甜的，经过慢慢的咀嚼就变得平淡无味了；而我说，人生就像坐公交车，悲喜交加，百味俱全。面对人生，有的人选择激情澎湃，有的人选择淡然处之……世界因复杂而多彩，世界因多彩而美丽。

简介：针对高中散文阅读教学流弊：盲目随意单篇教学，缺乏有层次、序列化整体规划，以“写景抒情类散文”为研究对象，进行专题化整合设计。

简介：

简介：摘要“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面在《语文课程标准》中做出了明确指出，将语文学科的美育提到一个更高的位置，也对语文学科的美育提出了更高要求。审美教学已经成为中学语文课堂教学不可忽视的重要组成部分。语文阅读教学成为美育的一个重要环节，散文具有很强的审美效果，因此在审美教学过程中，多通过散文的阅读教学与练习可以提高中学生的审美情趣。在形散神聚的散文中，语言的表达效果对整篇散文起着至关重要的作用。

简介：散文阅读教学的课堂类型建构是为了更好地完成散文教学目标和教学内容而形成的具有相应操作价值的教学程序，是解决教学理论与教学实践相脱离的关键点。笔者以为散文的核心是情感，没有情感无法构筑散文的内容。散文阅读教学课堂类型的建构，前提应该是把准散文的情感流向。

简介：把握散文的思想情感，就等于抓住了散文的灵魂、核心，这也是高考现代文阅读的重点。高中语文教师指导学生把握散文中的情感可以从以下几个方面着手。一、抓住寄托作者情感的景物描写散文是抒情文学，作者的情感总是通过描写一定的景或物来表达的。因此，教师可以引导学生以景物描写为突破口，从而把握作者的情感。1．明确文章选取的景物及其特点这里的水不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。这种比赛又极有规则，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷的一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。

简介：〔摘要〕在初中语文教材中，散文占有很大比重，有叙事性散文、抒情性散文，还有少量议论性散文。这些散文，文质兼美，既是学生学习规范语言的典范，又能给予学生文化的熏陶、情感的陶冶和审美的愉悦。老师教好这些散文，对培育学生的语文素养有着特别重要的意义。

简介：摘要为全面提高学生的语文素养，散文在小学语文教材的编排中占据了很大一部分内容，因而散文教学在语文教学中占有重要的地位。多年的语文教学实践和对语文课堂教学的研究，我在语文课堂教学中积累了一定的经验，尤其在散文教学方面形成了一整套研究策略。

简介：摘要散文是抒发作者独特的心灵体验和感悟,拥有强烈的情感宣泄、饱满的生命激情和优美语言魅力的美文。散文语言精练、词藻华丽、行文隽永、手法巧妙,对激发学生爱好语文、学好语文大有裨益。但因其形散神不散的特点,这就要求解读者必须具备一定的文学素养,才能与文本形成感应沟通。如何结合散文的特点,再现散文的意境,将动人的画卷展现在学生眼前,把感情的清泉引入学生的心田,使学生与作者在感情上产生共鸣呢?这就需要在教学中开启学生的心扉,使学生产生一种孜孜以求的学习愿望,让学生在散文课这道美丽的风景线中,感受散文的意意境美。

简介：杨永康，男，汉族，散文家，2011年加入中国作家协会，中国散文学会理事，甘肃作家协会理事，甘肃当代文学研究会理事，甘肃省委宣传部四个一批人才，甘肃文学院荣誉作家。曾获第一、二、三届黄河文学奖，第四、五届敦煌文艺奖，第二届在场主义散文奖，第三届冰心散文奖。