简介：教研员在我国基础教育管理、教学、研究、服务体系中具有重要作用。省、市为主体的研究、指导、培训等是学科教研员的基本职责。各级学科教研员职业效能是其合理性的基础；教研员职责结构的完善是其合法性的保障。运用文献分析从学科教研员功能性定义出发，概括在培训任务驱动下教研员行使的教育功能的特征和性质，提出对学科教研员职业效能提升、职责结构完善的行动内容的初步建议。

简介：今年10月9-18日,继"国培计划"(2015)一线优秀教师培训技能提升研修项目(初中英语班)之后,初中生物教研员、教师班和高中数学教研员班在我社成功举办。来自全国29个省、自治区、直辖市的147位优秀教研员和骨干教师参加了培训。初中生物学科开幕式和闭幕式由报刊社社长、国培项目总负责人宗晓雁主持,韦志榕总编辑代表社领导

简介：文章以新课程实施为背景，在反思指令性课程范式中教研员传统角色的基础上，力主教研员要转变职能、创新角色，自觉成为理论视野高远、教学观念先进的专业研究者，成为每位教师专业成长的低重心指导者，从而切实有效地释放一线教师的课堂教学创造力；同时，教研员还要努力释放教师在教学研究中的创新表达力，鼓励教师不断探索教研文体的多样化创新、自觉追求言语表达的个性化。

简介：四川是个山清水秀、人杰地灵的地方，这块土地以她特有的神奇俊美孕育出许多杰出人物。每当人们走进四川,都一定会被这里的风土人情与神奇的巴山蜀水所震撼．也一定会被四川人那种勤劳勇敢、秀外慧中以及幽默机灵的精神所打动。

简介：教研员的工作性质要求他们要进行科学有效的教育研究，但在当今实证研究范式在国际教育研究领域占主导地位的情况下，我国教研员研究中实证研究缺失的现象比较严重。为此，呼吁教研员进行研究时更多地采取实证的科学方法，以提高教学指导的有效性。

简介：为了推进课程改革，加强学科建设，提高教研员和骨干教师的专业素养，进一步落实立德树人的根本任务，真正把培育和践行社会主义核心价值观融入思想品德、思想政治课堂教学全过程。

简介：有一类人，最初他们钟情于个体工作的完美，因为他们觉得工作上印有自己生命的烙痕；后来他们执着于团队的建设，因为他们发现一群人的力量远大过一个人的影响。最初他们执着于结果的优秀，因为他们觉得结果是对工作的嘉奖；后来他们享受探索的过程，因为相对于物化的奖章，思考与发现的快乐更为可贵。

简介：

简介：一所学校的发展离不开科学有效的管理。在教师专业发展促进工程中,学校以教师专业发展基地校为依托,加强教师队伍建设,打造一支思想素质高,爱岗敬业,乐于奉献,业务精湛的优秀教师团队。学校通过有效教研引发研修型教研组建设动力,促进教师专业成长,进行了有效提高教育教学质量的实践探索。一、构建引领示范平台,引发教师专业成长动力学校把"领导班子凝心聚力,教师团结向上"作为创建学校和谐向上队伍的基本要求。领导班子团结协

简介：时下,'微信'已经成为人们了解信息与交流信息不可缺少的平台。大家都在随时关注着微信中的信息,'经营'着自己的朋友圈。我园利用微信'信息便捷、关注度高、互动性强'的特点,成立班级微信群随时与家长交流,成立了教研微信群,开展了'微教研'。利用微信平台解决教师在日常教学与研究过程中的具体问题。'微教研'显现出以下作用:

简介：现在，不搞教研活动的中小学几乎没有了，好像没有教研活动，一所学校就跟教学水平低下画上了等号。而一所学校没有个把教研课题，大家在一起交流时，校长、老师都会脸上无光。这样说来，教研很重要。

简介：通过多次参与具体描述法教研活动,让我重新认识到了教师与幼儿之间的关系,以前的教学方法是教师教,幼儿模仿学习。现在充分体会到教师应该是一个活动的准备者、组织者、指导者、记录者、反思者和参与者,而不在是高高在上的指挥者、操控者。具体描述法促使我在教学观念上发生了深刻的改变。让我感触最深的就是在幼儿绘画.在以前的绘画活动中,教师一直在评价,可是在使用具体描述法进行分享交流后,

简介：

简介：永安路小学是山西省孝义市崇文小学教育集团的下属校区,自2011年建校以来获得了快速发展。根据"一切为了学生健康发展"的办学理念,我们在关注学生主体、强调教师主导的同时形成了较为成熟的教学理念——以生为主,育人为本。让学享受快乐,体验成功;让教传正能量,相伴幸福。在集团"源于母体,别于母体,优于母体"办学思路的引导下,我校区大胆尝试,聚焦师生的共同发展,期待在新的教研模式下实现教学的双向优化。

简介：园本教研是有效推动幼儿园'以研促教'、提升教育教学水平的重要抓手。作为幼儿园的园长和教研人员,针对幼儿园教师的发展现状和园所发展需求确定园本教研的梯度是十分必要的,这样才能避免幼儿园的园本教研陷入盲从、随意、重复、低效的误区,真正推动园所发展。下面就结合我园园本教研历程谈谈如何设计幼儿园园本教研的梯度。梯度一:以点带面,以研促教起初,大多数教师还未形成研究的意识和习惯,因此,教研人员要通过'以点带面'

简介：区域教研文化是在教研室的有效引导下,学校、教师有针对性和有责任感地解决教学研究中遇到的问题的现象,是一种看不见却不可抗拒的教研管理力量,是在润物细无声中形成的、客观存在的教研管理意志。它有四个内涵：一是引导教师树立终身学习的理念,逐步让学习成为每个教师的第一需要的＂学习文化＂;二是搭建教研合作平台,倡导教师团队意识,凝聚教师集体教研能力的＂合作文化＂;三是引导教师养成在课堂发现问题、通过教研解决问题习惯,让研究成为教师工作的根本的＂研究文化＂;四是弘扬教师的无私奉献精神,为社会、为同伴、为学生优质服务的＂奉献文化＂。

简介：题为切入点类别教研组园本教研是“以园为本”的教研活动，以教师团队为研究主体，以解决本园教学实际问以提高教育教学质量和教师专业化水平为目标。有效的园本教研应积极构建网络状的多切实组织开展幼儿园教研活动，对教研活动进行评价并及时反馈。

简介：为了充分发挥业务园长的主观能动性，改善教研质量和水平，成都市金牛区成立了“幼儿园业务园长教研组”，在行动研究中逐步将业务园长普遍存在的问题形成3个小专题有计划分步骤多形式的开展起来。

简介：对人类来说,义务植树造林是一件利在千秋的事。有趣的是,在动物世界里也有“义务造林”的模范呢!植树鸟生活在秘鲁的植树鸟,被当地人称为“卡西亚”。这是一种白脑袋、黑身子、形如乌鸦的鸟。它长着一张长嘴巴,行动灵活,并很有力气。这种鸟喜食甜叶柳的叶子。它吃甜叶柳的习性十分特殊,不是在树上直接啄食,而是折断树枝,将它插进泥土中,然后有滋有味地啄食树枝上的叶子。

简介：1953年,国家建立教研室制度,从此,各地便有了教学研究室和教学研究人员。教研员是具有中国特色的世界上独一无二的职业,在理论与实践断层间的教研工作让我赶上了40年。40年来,我从未改换门庭,始终如一。其间,或耕耘桃李,或驰骋课堂,或文海放舟,在生命的旅途上,我感恩岁月。