简介：

简介：探讨了工件具有CON／SLK交货期指派且机器具有与位置有关的学习效应目标为极小化交货期指派费用、无误工工件的提前费用以及误工工件的惩罚费用之和排序问题．所探讨的问题在无误工工件数确定的情况下可以转化为指派问题，由于误工工件数最多有n种可能且指派问题能在0（n^3）时间内解决，故排序问题是多项式时间可解的，并给出最优算法；在恶化工件具有CON／sLK交货期指派的基础上同时考虑了机器具有学习效应的排序，并给出了两种问题的多项式时间最优算法．

简介：停机位分配是指在满足一定的条件和目标的前提下，为执行航班任务的飞机分配适当的停机位,以保证航班正常，提高机场的服务质量。停机位分配是整个机场地面运行系统的关键要素之一，对机场现有的机位资源科学的合理的进行优化分配和实时调配，提高机位资源的利用率，可增强机场保障能力。本文将简要综合谈论一下机位预指派的研究成果。

简介：运用梯形直觉模糊数建立基于顾客个性化属性需求值与企业属性输出值相对偏差的顾客满意度目标函数以及企业利润目标函数,并据此构建了一个多目标生产指派整数规划模型。该模型在采取个性化定制和个性化定价策略的基础上,不仅兼顾企业与顾客双方的利益,综合考虑企业生产能力和成本限制以及顾客权重和属性偏好等因素对生产安排的影响,而且在数据上采取梯形直觉模糊数分析大规模定制生产指派过程中遇到的模糊不确定信息,因而更加符合实际情况。应用实例说明生产指派模型的求解过程及其有效性、合理性。

简介：我在课堂上给学生们提了一个问题：有一只鹅，在很小的时候就被主人养在一个大肚长颈的瓶子里。鹅的身子窝在瓶子里，脖子刚好能伸到瓶口外。每天，主人都来喂这只鹅。鹅在瓶子里养尊处优，很快就长大了。当鹅的身子膨胀到不能通过瓶口钻出来的时候，用什么样的办法可以在既不损坏瓶子、又不弄伤鹅的前提下，把鹅与瓶子分开？

简介：在实际教学中,提出问题,创设有效的问题情境具有非常重要的作用,问题情境由新的未知的知识,学生对新知识的需要以及学生解决问题所应有的可能性等组成,问题的价值是影响教学的关键所在,应运用多种方式创设问题情境.

简介：发现问题、解决问题是数学的心脏,每节数学课都离不开问题的发现与解决。深究一些课堂中教师提出的问题,会发现存在不少的"问题":一是刨根问底。在批判"满堂灌"的同时,一些老师误以为提问就是启发,

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简介：问题导学改变了过去完全依靠教师传授的教学模式,旨在强化学生在知识形成过程中的参与度.问题导学中的问题设计与引领,学生学习中的感悟与体验是问题导学的核心.设计引领学习的问题要体现有利于培养学生思维,有利于培养学生的学习和行为习惯,培养学生发现问题、提出问题的能力,让学生在阅读与思考,以及探索与感悟中,形成能力、提升素养.

简介：维特根斯坦是剑桥大学著名哲学家穆尔的学生。有一天，著名哲学家罗素问穆尔：“你最好的学生是谁？”穆尔毫不犹豫地说：“维特根斯坦。”“为什么？”“因为在所有的学生中，只有他一个人在听课时总是露出一副茫然的神色，而且总是有问不完的问题。”

简介：维特根斯坦是剑桥大学著名哲学家穆尔的学生。有一天，罗素问穆尔：“你最好的学生是谁？”穆尔毫不犹豫地说：“维特根斯坦。”

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简介：摘要问题学生是班级工作、学校工作的一个难点，了解问题学生的成因，找到转化问题学生的方法，对于学生、班级、学校甚至是社会的发展显得尤为重要。

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简介：创设问题情境是《数学课程标准》倡导的一个重要理念。好的情境创设能拨动学生思维之弦，激活求知欲、唤起好奇心，能使看似枯燥、抽象的数学知识充满亲和力和吸引力，能让数学课堂变得富有诗意。然而，在细细品味教学实践中的某些问题情境时，却发现其中也潜藏着不少值得我们反思的“问题”：

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简介：五四"问题小说"是特定时代的产物,也是"为人生"派小说的一种.鉴于有些论者对它的评介不够明确,易于引起人们的误解,本文通过对部分"问题小说"及其作者的创作经验,重新加以考察辨析,力求弄清"问题"二字的实质所在,同时还对"问题小说"的产生背景作了简要描述.

简介：在研究自己中发展自己,应该是身处教学第一线的教师实现专业发展的重要途径。任何先进的教育理念和教学方法,不经过教师本人亲身实践,独立反思,永远无法真正走进课堂，走进活生生的教学，内化为教师专业体系的一部分，也就从根本上失去了理论研究的意义。