简介：

简介：管理的理论是一门科学，管理实践则是一门艺术。努力追求、善于运用这门科学，对于从事学校的管理者来说，往往能使自己管理有道、工作得心应手并卓有成效。然而，对智商和情商的研究中表明，一个人的成功，智商占20%，情商占80%。因此，校长要想成为一个成功的管理者，就应该懂得在管理中并非只靠强硬的手段来对待自己的教职工，而是靠晓之以理、动之以情，注重情感管理。

简介：摘要：由于社会经济在飞速发展，农村青壮年劳动力都在外出，他们将孩子留在家乡，以此不能够亲自去照顾他们的学习和生活，只是让祖辈和亲朋来开展教育工作，这就是留守儿童。这些儿童在长期生活的过程中，不能与父母共同生活。因此。也就表明父母不能够起到监护人的义务和职责。在教育的过程中，会对儿童带来不良影响，这种情况也会出现儿童情感的缺失，导致他们性格变得孤僻冷漠、脾气变得暴躁，这就影响到儿童的健康成长，这也是当前社会比较关注的一个热点问题。本文主要对留守儿童情感缺失的原因进行分析，并提出了具体的情感管理措施。

简介：摘要：现代社会经济飞速发展，为改善生活质量，离开家乡到外地打工成为越来越多的农村青壮年的选择。他们的孩子因为不便随父母外出便留在家里，由祖辈或者亲戚照顾。这类离开父母身边的儿童便是留守儿童。留守儿童长时间和父母分离，父母不能对其进行良好的家庭教育，而隔代教育又有种种弊端，因此会对留守儿童情感方面的问题有所忽视。为此家长、学校乃至全社会都应采取相应的对策来弥补留守儿童的情感缺失。

简介：

简介：近年来,为调动教师工作的积极性,学校管理引入了竞争机制,制定了绩效方案,实施了奖惩措施……这一系列措施有效地促进了教师工作的积极性,提高了教学效益。

简介：教师的精神需求高于物质需求,在诸多的管理方法中,情感管理有利于调动教师的积极性和创造性,是密切干群关系的有效管理方式,是处理好领导"服务"和教师"服从"的有效手段。实施情感

简介：在一个学校中，校长以学校为本，学校以人为本，学校管理应实行“人性化”管理。人是有情感的，情感在人的工作和生活中有特殊的作用。有了情感才能有同情、有理解，有爱心、有热情。它在学校这样的群体中才能起一种亲和与凝聚作用。强化以德治校在潜移默化中达到无为而治的境地，在管理中注重“情感”的培植和感情的投入。

简介：

简介：学校管理中的情感管理是一种与制度管理相辅相成、相互依存的管理方式，管理者应当重视教师积极情感因素作用的发挥，营造一个民主、平等、和谐的环境。这是充分发挥学校情感管理作用的必要条件。在情感管理中，管理者应当怀抱一颗真诚的心，关心教师的日常生活，尊重教师的精神诉求，做到以身作则、感染他人。

简介：'一个班,班风的好坏,学风的浓厚与否,凝聚力的强弱,一定程度上取决于班主任。一位好的班主任,就能带出一个好的班级。'耳闻目睹着对班主任如此之高的评价,我有点胆怯,甚至有些望洋兴叹,学校把一个65位同学的班级交到自己手里,这无疑是对自己的信任,然而,一年之后,班上学生的学习成绩,安全意识,同学关系,师生关系,卫生习

简介：摘要关注学生的情感生活和情感体验，是新课程的具体体现，需要教师以教材为依托，以教师的情感呼唤学生的情感，用教师的心灵碰撞学生的心灵，将文章情、教师情、学生情和谐统一在听、说、读、写中，使整个语文课堂流动着师生之情，凸现着“一枝一叶总关情”的情感教育。

简介：摘要道德情感是道德的生命力，是品德结构重要组成部分，是连接道德认识与道德行为的桥梁。只有真正体验到道德主体的情感历程，道德的认识才能升华为道德的行为，才能收到良好的教育效果。因此，在班主任的工作中，如能培养学生积极的道德情感，可优化班级的管理。

简介：摘要 ： “顺木之天，以致其性”不仅是种树之道，亦是养人的法则。本文总结了作者多年的班主任工作经验，阐释了“宽松型管理，情感化教育”的班级管理理念。

简介：简述情感的概念，重视管理过程中的情感因素的理由。论述如何寓“情”于管理之中，并注意防止对“寓情于管理之中”的错误理解。尊重学生是与学生进行情感交流的基础。在教育管理过程中，要做到以情激情，并把注意培养学生高尚的道德情操作为教育管理的主要目标。

简介：班主任要想管好班级，仅靠那些刚性化的制度是不行的，还应实施情感管理。情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验，当人的需要被满足时，就能引起肯定的情感。因此，班主任在管理班级时若能根据学生的不同情况，通过交流与沟通，在学生身上倾注点点滴滴的情感，就可以调动起学生身上所蕴藏的各种积极因素，使学生健康成长，并营造出良好的班风。具体而言，情感管理可以从三方面着手：

简介：摘要以往的教育，教师总是过多地关注学生的知识学习，而忽略了他们的情感体验。笔者相信，“问题”学生终有成因，只要我们怀着一颗真诚的心，运用恰当的方法，就会走进学生的心理世界。

简介：摘要我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，我觉得教师的班级管理工作做得顺不顺手，得益于在班级工作中注重“情感交流”，做学生的良师益友。下面我就针对在管理工作中遇到的一些问题谈谈我的处理方法。

简介：

简介：摘要：学校管理者应该注重感情投资，努力营造良好、和谐、宽松的工作 环境，使全校教师能尽心尽力地工作，最终实现1+1>2的工作效率。本文通过 实际案例，对情感管理进行不断探索，在学校管理过程中注重以人为本，实施