简介:1.培养良好班风的艺术.在班风建设中,班主任首先要引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论、评价,提高学生辩别是非的能力,使整个班集体形成好人好事有人夸,不良现象有人"抓"的好风气及良好的道德风尚.其次是要抓好"开头".心理学的首因效应在小学生身上反映的是最为明显的.班主任要充分利用小学生的这一特点,从小事做起,使学生在不知不觉中养成良好的生活和学习习惯,为良好班风的建设打下基础.另外,要注意在班级中树立榜样并发挥骨干带头作用.在班风形成的初级阶段,班主任要善于发现班级中的优秀典型,大力提倡同学向身边的榜样学习,使每个学生都有自学的榜样,而且每个学生都可能成为大家学习的榜样.这样做不仅能提高学生的自我教育能力,而且可以极大地推进良好班风的建设.
简介:班主任工作管理艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映、体现。班主任工作艺术包括政治理论学习、文化知识积累、心理素质修养、所教授学科的深入钻研。班主任工作管理艺术通常是班主任在教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺。班主任管理的语言艺术1、情在言先语言是情感的载体,情感是语言的灵魂。没有情感的语言是干瘪的。别林斯基说:充满爱的语言,可以使劝说发出熊熊的烈焰和热情。情感是语言的表达过程中的乘号,语言中充满情感,会使语言的感染力成倍地增加。真诚是人类情感中的真金。真情是班主任语言最基本的特色。与青少年学生交往,做青少年的思想工作,最重要的是要有真情,不管是对优秀生的赞美,还是对后进生的批评,都需要真情。人们最容易接受的是真情,人们最反感的是虚伪。成人如此,青少年更是如此。2、理在言中、意在言后中国有句俗语“有理走遍天下,无理寸步难行”,这句俗语是说“理”有非常大的力量。班主任用道理解开了学生心中的“死疙瘩”,自然会取得好效果。许多班主任在实际工作中忘记了这个教育原理,在实际工作中,不通情理,不讲道理,只会发脾气。动不动就是请家长,动不...
简介:班主任,是学校领导委派到一个教学班,全面负责教育学生的专职教师.班主任是学校行政领导对学生进行教育工作和管理工作的骨干和重要助手,是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学生健康成长的导师和领路人,是联系班级任课教师、学生各种组织的纽带,是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁.班主任工作不仅关系到学校教育、教学工作的质量,而且还关系到学生整体发展的方向和水平.班主任工作艰巨而又复杂,必须讲究工作艺术,提高班主任工作的效果.要搞好班主任工作,必须明确班主任工作的主要职责:一是管理职责,指的是班主任对班级发展的总体设计和常规管理.班级总体设计包括,班级总体发展的目标、指导思想、内容及方法、途径