简介：1996年由原国家教委批准,我校试办五年一贯制高等职业教育,招收应届初中毕业生,1999年由省教委批准,举办三年制高职,先后开设了啤酒酿造、工业分析与检测等五个专业,招收高职学生700人。四年来,在各级领导的关心和支持下,经过全校师生的共同努力,我们在抓高等职业教育教学工作方面,不断探索,初步总结了一些比较好的做法和经验。

简介：

简介：摘要：本文着眼于现代医疗体系对建筑空间、建筑流线要求及现代综合医院建筑对建筑的规划、建筑设计的要求，通过本人实例项目院贵州义龙新区人民医院的建筑方案设计探索如何运用信息化、智能化、绿色生态、节能环保等现代化科技手段,塑造平面布局合理、功能分区明确、流线清晰便捷、环境空间舒适、医疗设施一流的安全、方便、快捷、人性化、具有地域文化、契合城市空间形象、可持续发展的现代化综合医院的设计方法。

简介：<正>从20世纪90年代初,方向就把艺术的视点聚焦在他所熟悉的广东农村的家庭生活上。这不是我们现在所倡导的社会主义新农村的现代化的新景象,而

简介：一天，三个小男孩到树林去玩。那儿有好多蘑菇、野果，还有会唱歌的小鸟。他们玩得真痛快，不知不觉就到了太阳下山的时候，该回家了．他们害怕了：

简介：同学们正在教室做作业．突然．一只小麻雀从后门飞了进来。它在教室横冲直撞……同学们立即放下手中的笔．纷纷为麻雀出谋划策．有的用手指着窗户，想让它从窗户飞出去：

简介：安徽省教育厅副厅长金辉同志前不久在一次全国性职业教育研讨班上提出，教育战线要“真办职业教育，办真的职业教育!”这是对办好职业教育多么好的要求啊!这样的要求，对于促进当前职业教育的改革与发展具有重要的指导意义。

简介：汽车往北开，小树朝南走。小树啊小树，你是否弄错了方向？

简介：渤海口的一条鱼逆流而行，它不停地游，克服常鱼所难以克服的困难，在某一天到达了唐古拉山脉。然而，它还没来得及发出一声欢呼就被冻结成了冰。事隔多年，一个经过此地的登山队发现了这条鱼——它还保持着游的姿势。队员们认出它来自渤海，于是惊叹它的勇气。其中的一个老人却说：

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简介：为了满足读者的需要,近年来报纸不停地改版扩版,越办越厚,这是一种现象.不停地改版扩版的报纸,是不是就一定能满足读者的需要?这是一个问题.对于前一种现象,报界似乎早已达成共识:如今已进入厚报时代,报纸薄了既拿不出手,又没有竞争力,当然是越厚越好.对于后一个问题,真正认真思考过的报人恐怕不是很多,但是,这确实值得每一位报人特别是报纸领衔人物加以认真思考的.

简介：口号多，是中国的特色．看看那大街小巷墙头门口上涂抹的悬挂的张贴的就知道。教育口号多．又是中国特色之特色：什么“不让一个贫困生失学”，什么“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”．什么“学校以学生为中心”——从这些琅琅上口对仗工整的迷人口号看来．教育享受如此高的重视程度。当下的孩子是多么幸福啊。可教育的现实境况总让人觉得这些迷人的口号只能给教育带来精神上的“胜利”。

简介：一天，我靠在床上看书，看着看着，一个仙子出现了。她对我说：“因为你最近看了好多书，书国国王决定奖给你一张五百万的支票!”说着，她摘了一片树叶，轻轻一吹，树叶立刻变成支票，飘到了我的手里。

简介：1．说说这三幅图讲了一件什么事。2．互相说说小明该怎么办。3．评一评谁说的办法好。小朋友，你曾帮助过别人吗？教科书上的小明和大家一样，是个乐于助人的好孩子，这不，他一直坚持为邻居王爷爷取牛奶。不过今天他遇到了一个难题，王爷爷提出每天要给小明一毛钱作为报酬（chou），不然就不让他取牛奶了。如果你是小明，你会怎么做呢？

简介：有个叫小明的小朋友，很爱帮助别人。可是他今天遇到了一个大难题。是什么难题呢？原来，小时每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷很过意不去，于是提出每天给他一毛钱，小明不要，王爷爷仍坚持要给，并对他说：“你不收下，就不让你取奶了。”这可难坏了小明。该怎么办？亲爱的小朋友们，你们能帮小明想个好办法吗？

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简介：[病例1]一壶茶可以倒满6个杯子,每个客人一杯茶,26个客人至少需要几壶茶？[病症]因为26÷6=4（壶）……2（杯）,所以需要4壶茶。[诊断]4壶茶只能倒6×4=24（杯）茶,要使26人每人有1杯茶,4壶茶是不够的,还要再加1壶茶。

简介：你有烦恼吗？快快把它写下来，寄给湖北省武汉市洪山区珞喻路78号《小学生天地》编辑部“带锁的日记”，邮政编码430070，让小飞侠为你排忧解难。

简介：企业报的副刊也要和其他版面一样,坚持“职工写,写职工”的路子,形成面向企业办副刊的格局。我们《无锡港报》的副刊已有十三年的历史。多年来,我们一直注意在企业内部培养副刊作者队伍,通过办培训班、组织笔会、外出采风等方法,从而涌现了一批“企业文化人”,出了一批精品:《难忘三年码头生活》被省企业报协会评为一等奖,《草包随想》被无锡日报副刊部和无锡市企业报协会评为“副

简介：办公室,顾名思义,以办公为主;而教师的办公室,赋予了其师范的内涵,有别于一般的行政和商务办公室,课前准备、课后辅导、师生交流、同行切磋等教书育人的后台工作几乎都是在这里完成,与其说这是办公的地方,不如说是办文化的场所,浓郁芬芳的文化氛围,不仅能滋养里面的每一位教师,也能辐射给教师所带的每一个孩子。物质文化,是办公室的显性文化。