简介:摘要:基于童年创伤视角,探讨儿童期的心理虐待与忽视对大学生拖延行为的影响,同时检验手机成瘾在其中的中介作用。采用儿童期心理虐待与忽视量表(CPANS)、大学生智能手机成瘾量表(SAS-C)、Aitken拖延问卷(API)对350名在校大学生进行问卷调查。结果发现:(1)大学生拖延行为与儿童期心理虐待、忽视之间存在呈正相关(r=0.39,p
简介:摘要 : 本研究探讨 榆林市小 学生 的过度社会化 对 学习投入 的影响,以及 自我意识 的中介作用。 研究结果发现:榆林市小学生自我意识处于中等水平、过度社会化程度处于中下水平、学习投入处于中上水平 ; 榆林市小学生在 过度社会化、学习投入、自我意识在 性别、年级、有无担任过班干部背景变项中均存在显著差异 。过度社会化在年龄背景变项中存在差异;过度社会化与学习投入达显著负相关、自我意识与学习投入达显著正相关;过度社会化对学习投入有显著的负向预测作用;自我意识对过度社会化有显著的负向预测作用;自我意识对学习投入有显著的正向预测作用;自我意识在过度社会化对学习投入的影响中起部分中介作用。
简介:摘要 :影响学业成就的关键除了遗传因素的智力之外,还有特质因素的坚毅性,以及认知因素的自我效能。本研究目的是探讨坚毅性、学业自我效能与学业成就三者之间的关系,并且以学业自我效能为中介变项,检定学业自我效能在坚毅性对于学业成就的间接影响。本研究以中国大陆广东省三所本科进行问卷调查,共有 258 位本科大学生为研究样本,采以偏最小平方法之结构方程模型分析数据。本研究发现,坚毅性中的兴趣一致对于学业成就具有显著正向影响,但是努力坚持与情境适应对于学业成就的影响并不显著。其次,坚毅性中的情境适应对于学业自我效能具有显著正向影响,但是兴趣一致与努力坚持对于学业自我效能的影响并不显著。再者,学业自我效能对于学业成就具有显著正向影响。最后,学业自我效能 在 情境适应对于学业成就的影响具有 完全 中介效果。
简介:摘要:本研究试图根据组织内员工的实际情况,探究情绪劳动与创新效能和工作倦怠之间的关系,以及心理资本对这种负效应的缓冲作用。以便为后续研究提供帮助。
简介:摘要:随着企业间竞争变得更加残酷,拥有并留住每个优秀员工是每个组织和企业都要考虑的方面。只有员工在企业感受到认同,才会更多的为企业着想,提出建议。本文将主动性人格作调节,将组织认同作为前因变量,来讨论组织认同对建言行为变量的影响。本研究将心理资本作为为中介,同时将员工主动性人格作为调节。
简介:摘要: " 日积月累 "更为孩子提供了丰富多彩的成语和大量的名言警句、古诗名句、谚语等 ,让学生含英咀华 ,始终浸润在文化之旅中。 " 日积月累 "对增加学生的语文积累、提高语文素养具有重要作用。 “日积月累”从形式上看,有背成语、背诗词、背格言警句、背名人名言、背三字经……所背内容包罗万象。“日积月累”中的句子,大多来自古诗、对联,都有着优美的意境。学习语言是一个长期积累的过程。扎实的语言基本功、深厚的文化底蕴、以及良好人文素养的形成需要经过长期的熏陶和积淀。 “日积月累”内涵如此之丰富,我们在教学中切不可等闲视之,而应倾注全力,重视这一教学内容。日积月累”中的诗句富有节奏感,我们在教学这些诗句的时候,可运用拍手、对歌等形式,便于学生诵读记忆。
简介:【摘要】朗读在小学语文课堂教学中是老师经常使用的教学方式之一。《语文新课程标准》中明确指出:“每个学段的语文阅读教学必须要重视语文的朗读。”从新课程标准中我们可以看出 ,朗读在小学语文课堂教学中是具有其重要地位和作用的。