简介：产业链中如有一个环节是计划体制，就必须对该环节进行市场化改革，才能使全产业链利益最大化。

简介：在数学学习活动中唤醒学生的思维,探索有效的思维方式,让学生的思维更具连贯性、结构性和生长性,是数学教学的目标。教学中,教师要尝试让学生在思维冲突中引发思考,在自主探究和直观表达中展示思维过程,在链式思维中促进思维的提升。

简介：富勒烯和链式炔碳西北大学王尧宇陕西师大胡武亭编者按：博士生导师史启祯教授，给西北大学、陕西师范大学等校本科高年级学生所做《无机化学前沿》的学术报告，反响很好。为将该报告的主要内容介绍给广大中学化学教师，征得史老师同意，我们约请有关人员将该报告内容改写...

简介：一次习题课上，有这样一道题目：给定正整数n（n≥2），按如下方式构成三角形表：第一行依次写上1，2，3，…，n，在每相邻两个数的正中间上方写上这两个数之和，得到上面一行的数（比下一行少一个数），依次类推，最后一行（第n行）只有一个数．例如n=6时，数表如上图所示，则当n=2007时最后一行的数是

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简介：<正>在当代强对抗的篮球比赛中,各世界强队和著名的教练员都把掩护法作为进攻盯人体系的主要基本原则。在第九届世界男子篮球锦标赛上,南斯拉夫、巴西、西班牙等队都建立以掩护结合策应为主体的进攻打法。实践证明,利用定位掩护和频繁掩护是成功率最高的方法,如美国对西班牙队比赛中,西班牙用掩护和策应(包括掩护因素)发动13次进攻、成功11次,成功率达84.6%。巴西对捷克斯洛伐克队

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简介：摘要时代的急速进步，经济的迅猛发展，给城市公共交通的发展奠定了坚实的技术和物质上的基础。地铁由此应运而生，作为市民们普遍选择的快捷、舒适的交通方式广受人们欢迎。但同时也不能忽视对安全事故的防范工作，极大的保障市民的出行安全以及地铁的长足发展。因此，建立地铁乘务安全链式管理体系就显得尤为重要。本篇文章主要从重视安全意识提升、防控安全关键点、安全制度健全落实这三个方面对建立地铁乘务安全链式管理体系进行了详细的探析。

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简介：通过评价学生的问题意识，教师可以了解学生在主题确定阶段学习了什么，如学生在提出问题、描述问题及分解主题方面的能力有哪些发展，存在哪些问题，并通过评价得到诊断性的反馈，让学生能够对此阶段的教学获得真实、及时而准确的判断，从而引导教师寻找更优化的教学方法。

简介：一只僧帽猴把坚果轻轻地放在一根木头上。坚果的大小跟猴子的拳头差不多。这只猴子找到一块大石头，把它举到坚果上方，然后对准坚果砸下去。“砰”的一声，坚果从木头上弹了出去。

简介：当历史的车轮转过悠长的五千年．当我们用我们的满目辉煌去看待历史时，我们是否想到过她的背后埋葬了多少有为的志士和无奈的人生?有这么一批人，他们反抗过——反抗王权．反抗霸权，反抗君主专制，但他们却又如此忠诚——忠于王权，忠于霸道，忠于君主专制。他们留名青史，我们也为他们歌功颂德．可他们又得到了什么?反抗在时间消磨下褪尽，

简介：该文认为检索工具与参考工具书并无本质的区别,但二者在收集内容,出版形式以及检索途径等方面又各有侧重。主要表现在以下几个方面。一、作用不同检索工具主要用于文献检索,是查找文献线索的工具或设备。如电子计算机、穿孔卡检索机、文摘期刊、图书馆目录等。

简介：小学英语“珍珠链式”词汇教学策略将以下六个要点统一于一体：教学目标，多维有效；情景导入，整体感知；整体呈现，各个击破；循序渐进，歌谣整合；任务驱动，活学活用；挖掘内涵，升华话题。教学实践表明，该策略能够有效提高词汇教学的质量和效果。

简介：回顾了匈牙利科学家西拉德的科学活动和他在不同科学领域的成就．文章指出，西拉德是20世纪最具有原创性思想的科学家之一，他最初想到有可能实现核的链式裂变反应并最早提出核链武裂变反应的概念．不仅如此，西拉德也是一位富有正义感和社会责任感的科学家。

简介：物理是一门自然科学，无论是自然现象的发现和解释，还是自然规律的总结和应用，都充满了问题．物理教学的过程，就是发现问题、分析问题和解决问题的过程．有了问题，才能启发学生；有了问题，才有探究的可能；有了问题，才能发现规律；有了问题，才有讨论的话题．

简介：至于银行和客户如何分配这一综合价值（Q－Z）,金融服务成本Z的形成始于客户需求而定于银行内部价值链（卖方价值链）,并对有关银行链式营销的竞争优势进行分析

简介：2012年“北约”自主招生的数学试题和去年相比．在题型上做了一些调整，增加了选择题，减少了主观题的数量，从习惯的5道大题变成了6道选择题＋3道解答题的形式，从难度上看略高于去年，其特点是运算量不大，有较高的思维要求．其中最后一道解答题，笔者颇感兴趣，对此题做了一些链式思考，得到一些想法，下面与读者交流．

简介：摘要：基于数学学科的性质来讲，可以很好地发展小学生的思维培养他们的实践能力使其能够将数学知识运用到解决实际问题之中。因此“链式”教学能力对于小学生来讲非常重要。而传统的“灌输式”教学则忽视了学生“链式”教学能力的培养因此在小学数学教学中应用“链式”教学模式，体现学生在课堂中的主体地位，使其能够在教师的引导下，对知识进行深入探索，从而发现问题、思考问题以及解决问题实现全面发展的目标。

简介：银行面向中小企业的链式金融营销实践及效果 4.1 ,其链式金融营销是基于价值创新的一种全新经营模式,链式金融营销策略 　　链式金融营销正是将效用、价格、成本活动协调一致的价值创新战略