简介：一、建构主义教学的理论基础瑞士心理学家皮亚杰最早提出建构主义.他认为,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展.儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程:"同化"与"顺应".同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构(也称"图式"中),即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内(即理解)的过程;顺应是指外部环境发生变化,而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程,即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程.可见,同化是认知结构数量的扩充(图式扩充),而顺应则是认知结构性质的改变(图式改变).儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来的,这就是皮亚杰关于建构主义的基本理论.

简介：作为信息时代对院校教学的呼唤，“自主学习”是当前教学改革的热点和基本趋势。本文从搭建学习平台、发挥教员的导学作用和完善自主学习管理模式等角度对自主性学习的建构作了探讨，以期促进“自主学习”理论和实践在院校的深入发展。

简介：也正是在这一冲突中传达了一种超越社会历史层面的悲剧况味,历史与伦理的悲剧冲突,新时期历史小说中的主要悲剧冲突有四类

简介：提高把握历史发展基本线索的能力,把分析历史现象和把握历史规律的方法教给学生,在历史教学中潜移默化地进行历史学科基本理论的教学

简介：提高把握历史发展基本线索的能力,把分析历史现象和把握历史规律的方法教给学生,在历史教学中潜移默化地进行历史学科基本理论的教学

简介：提高把握历史发展基本线索的能力,把分析历史现象和把握历史规律的方法教给学生,在历史教学中潜移默化地进行历史学科基本理论的教学

简介：关于在科学中客观性和价值的关系问题,科学理论的客观性附属于实在或客体而不是认识主体,即客观知识本身构成一种价值

简介：客观性的这种形式有时被称为本体论的客观性,一是作为独立于任何人类观察者而存在的实在之客观性,它通过主观经验的运用达到更有效的客观性

简介：历史教学中不是还有许多,但在整个历史教学过程中,在校本历史教研活动中

简介：用其它学科的知识或学习方法来学习历史,研究性学习是综合实践活动课程的首要内容,为了培养学生研究性学习的能力

简介：自新疆推行双语教育以来．先后有14余万人跻身新疆双语教师行列，但始终没有一个统一的标准和基本规范来保障这一支庞大队伍的发展和进步。在经济快速发展和社会转型时期，构建科学而实用的双语教师标准对于新疆双语教育事业发展和进步有着重要的意义。在新教师专业标准的要求下，应基于自身教育身份的双重性和特殊性制定出满足国家和自身需要的行业规范和准则。在此，依据新疆中小学双语教师专业发展的实际情况并结合相关理论，提出建立中小学双语教师专业标准的方法和框架，为新疆双语教师专业标准的出台架构专业标准体系指标和拟案。

简介：现在只是用文化研究的文本来替换文学研究的文本而已,文化研究最后变成了超越文学的东西,文化研究与文学研究实际上是一种相互转换和互动的关系

简介：批判理论为基础的新理论批评（包括文化研究）不可避免要与文学的经典价值建构产生紧张关系,与布鲁姆相反的是这样一种平民化的批评理论,典律就是使一部作品能够被确认为经典的那种规则、标准或尺度

简介：批评作为一门学科存在是以自发的批评为起点的,早期的自发批评——也就是批评在成为大学课目之前,大学的文学研究或者说大学设立文学课程

简介：30年前，具有划时代意义的党的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期。30年来，改革开放波澜壮阔，势不可挡，中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌发生了历史性变化，人民军队的面貌也焕然一新。12月16日至17日，

简介：

简介：历史活动课的开设只有结合学生特点,历史活动课的开设要注重趣味性历史活动课的开设要注重趣味性,重农抑商政策对中国古代历史发展的作用

简介：众所周知,重大革命历史题材的绘画创作,一直是新中国美术创作成果的重要组成部分。新中国成立68年来,我国革命历史题材的油画创作,特别是重大革命历史题材的油画创作成就显著,每个历史时期都有杰出的精品力作问世。改革开放以来的30多年间,中国的艺术创作形态发生了重大的变化,主题性绘画更是饱受各种艺术思潮的冲击和影响,但是,仍然有一大批具有历史责任感和勇于社会担当的艺术家,坚守自己的艺术信念和艺术理想。

简介：传统知识观将间接知识理解为人类现有的静态认识成果，从而造成了问接知识的绝对化，使间接知识不可避免地具有反建构性。要实现间接知识与个人认识建构的有机统一，就必须打破传统知识观对间接知识的成果化理解，把间接知识理解为人类认识的发展过程，使间接知识本身建构化。

简介：英国也不至于会向中国偷运鸦片,西方资本主义也会侵入中国,那么中国将会是什么样呢