简介：张潇爽、徐艳红在《人民论坛}2013年第6期写道，《人民论坛》问卷调查中心于2013年3月8日至3月14日发起“当前中国人焦虑程度调查”．以访谈和网络调查的形式搜集民意，以便更确切地厘清公众对这些问题的认识．对症下药．破解焦虑困境。调查结果显示，超过六成受访者自认为焦虑程度较深：超过八成公众认为焦虑情绪会“传染”。在个人层面，公众最焦虑的三个问题依次是：“看不起病，养不起老”、“人际关系紧张、信任危机”、“工作压力大”，

简介：大学里的数学学习相对于别的学科来说更具挑战性。作为一名大学数学教师，能够思路清晰、深入浅出地把课讲好，并且进行必要的归纳总结和习题讲解还是不够的，还应该在传授知识的过程中加入尽可能多的人文关怀，要具有“俯首甘为孺子牛”的精神，关心学生们的学习状态。

简介：哈佛大学荣誉退休教授E·O·威尔逊撰文说：对于许多有志于成为科学家的年轻人来说，数学是一大难题。不懂高等数学怎么去钻研科学呢？告诉大家一个职业秘密。当今世界上许多最有成就的科学家在数学上堪称半文盲。

简介：数学建模教学与数学建模竞赛在全国各个高校中如火如荼的开展开来,但是随着大家对数学建模课程研究的深入,一些不可回避的问题甚至是矛盾逐渐显现出来,特别是数学建模的“数学味道”大有淡化的趋势.本文就数学建模教学中几个尤为突出的矛盾的产生原因进行了深入的分析,并提出了一些解决方法和建议.

简介：高等职业院校的数学教学要以应用为重点，培养学生的数学应用意识和应用能力是高职数学教学的主要目标之一。通过分析现行高职数学教学中应用能力培养方面存在的许多问题，从转变教师观念、优化高职数学教学内容、开设数学建模选修课、密切联系学生专业课等方面探讨如何培养高职学生的数学应用意识和能力。

简介：数学素质是人才科学综合素质的核心组成部分，主要有数学意识、数学语言、数学技能和数学思维四个表现特征。针对目前大学生数学素质培养中存在的数学观念、教学内容、教学方法和成绩评价体系等方面问题，提出了转变传统的教育观念；推进教材内容改革：实施分层次教学模式；积极改进教学方法；提高教师自身素质和完善多元化评价体系等培养学生数学素质的具体策略。

简介：历奇教育是贴近于课堂教学艺术的体验式学习法，其核心理念对激活课堂有极大的运用价值，“激活课堂”对于提高初中数学课堂教学效果具有重要意义。激活教材、激活教法、激活思维等策略可以有效激活数学课堂，帮助学生提高学习的主动性。