简介：<正>服务劳动过程,就其所具备的简单和抽象的要素来说,它和实物劳动过程都有相同的本质。首先,二者都是劳动力的使用过程,只不过前者是服务劳动力的耗费;后者是实物劳动力(用于生产实物产品的劳动力)的耗费。其次,二者都是创造使用价值的有目的的活动,是为了人类的需要而占有自然物。只不过前者是创造非实物使用价值,占有非实物形态的人文自然物;后者是创造实物使用价值,占有实物形态的一般自然物。其三,二者都是人和自然之间的物质变换的一般条件,是人类生活的自然条件,只不过

简介：社会组织作为多元治理视域下公共服务的提供者，它既非如市场主体那样以营利为目的．也不像政府那样以强制手段来行使职能。而是以志愿精神为指导内化自身。作为弥补“市场失灵”和“政府失灵”角色出现的社会组织其本身就是目的，而不必首先是工具、手段，以满足人们情感的、利益的、信仰的和意识形态等方面的需求。但社会组织在追求“价值理性”的过程中，往往容易陷入“志愿失灵”的尴尬境地。因此，要使社会组织的功能真正得以发挥，需要重新审视社会组织行动过程中功能发挥的理性指向．结合第一、二部门的理性指向一工具理性和第三部门原有的价值理性，形成一种交互理性，以更好地实现资源整合和功能发挥。

简介：工业社会确立起了“中心一边缘”的社会结构,社会以及社会治理的各方面都被分为中心和边缘,这是一种支配与依附的关系,是一个不平等的结构.在中心一边缘的结构之下,政策过程表现为一个单向度的流程,体现出一种线性思维.线性思维决定了政策过程本质上是一种控制导向,无论所遵循的程序如何完善,所应用的技术如何先进,都无法避免政策过程中的排斥和霸权.在线性思维下,民主失落了.20世纪80年代以来,网络结构显示出其无比强大的生命力,“中心一边缘”结构开始出现松动的迹象,这也推动政策过程中的线性思维被一种合作思维所取代.

简介：从事送餐服务业的“外卖小哥”已成为当前城市劳动者中不容忽视的重要社会群体,基于一项对“外卖小哥”的调查研究,探讨了其劳动过程状况及利益诉求表达行为的特征。研究表明:“外卖小哥”的劳动强度较大且劳动保障并不完善,在绩效工资制度下,他们会“自愿”增加劳动强度以实现更多的劳动获得;在与雇主或顾客发生冲突时,他们更多是选择“隐忍”方式以消解冲突;劳动保障、劳动强度、劳动报酬及劳动认知等劳动过程因素都会对其利益诉求表达产生影响,生活稳定、劳动报酬及劳动保障较好、劳动认知积极的“外卖小哥”会弱化或消解利益诉求的表达。在互联网经济下,“外卖小哥”在雇主与顾客之间,已由“服务-消费”链条紧密的捆绑在一起,他们的劳动过程状况与其劳动心态及行为特征紧密关联在一起。因此,不仅需要重视“外卖小哥”的劳动权益保障,更需要关注其劳动过程中的劳动心态。

简介：文化对于经济活动具有型塑的作用，正是一个社会的文化规范赋予了经济活动以意义。为个人活动提供劳动动机，为经济活动提供了一套行之有效的技能、策略和制度，担当了经济活动“固定思维习惯”的功能。此外，文化规范尤其是习俗惯例等“固定思维习惯”，也对市场的消费行为起着潜移默化的作用。

简介：法律中的可辩驳思维，是不同于演绎性思维、归纳性思维与类比性思维的新型思维方式，是具有规则性、主体间性的对话、交流、辩论与反驳的思维过程。可辩驳性是法律知识逻辑结构的本质属性，法律的可辩驳知识结构依赖于可辩驳思维来实现应有的价值。在法律适用过程中，可辩驳思维的价值体现在理论和实践两个层次上。可辩驳思维的理论价值，微观上有助于法律方法的系统优化，宏观上有助于法治思维的贯通。在审判实践领域，运用可辩驳思维有助于法官充分应对疑难案件，从而作出更加合法的、合理的判决。

简介：中共中央召开扶贫工作会议,要求中共各级党委和政府要层层落实责任,精准扶贫。基层政府在精准扶贫的过程中发挥着执行的作用,要善于运用法治思维和法治方式推进扶贫开发工作。

简介：马克思劳动过程理论在分析工作场所的劳动分工、劳资关系、工人意识等方面有独到之处，对我国当前劳动关系建设有指导意义。马克思劳动过程理论本身在经历了发展的偏差之后，进入“回归马克思主义”的发展新阶段。本文在这样的背景下，结合西方马克思主义的相关思想，阐述了马克思劳动过程理论正在显现的三个发展动向，即研究内容向劳动组织民主化转变；研究范围向社会制度结构拓展；研究目标向劳动解放的实践逼近。本文同时结合这些发展动向，为我国构建和谐劳动关系提出了具体建议。

简介：警务执法活动具有危险性极高、突变性强、错综复杂等特征。深度解析“危险加一”思维的丰富内涵,强化安全执法意识,掌握正确的思维方式,把控缜密的思维过程,对危险进行及时、准确、全面、充分、客观评判,从而预知危险,接近危险,驾驭危险,减少和规避危险,实现警务执法活动效能最大化的应然向度。

简介：<正>人类的思维,从性质上看,分为两种:一是“再现性思维”即在思维过程中本质上不产生新的东西,思维结果未超越旧的知识范畴;一是“创造性思维”,即在思维过程中产生了新的认识或见解,思维结果在常人意料之外。

简介：当前。第一批党的群众路线教育实践活动已告一段落，取得了丰硕的理论成果和实践成果，但“收尾不等于收场”，教育无止境．实践无止境。第二批教育实践活动正在开展。点多面广，人数众多。涉及矛盾问题更直接更复杂更具体，社会关注度更高，群众期望值更大。教育实践活动有期限，作风建设永远在路上。抓好群众路线教育实践活动。一定要准确把握和科学运用唯物辩证法，树立辩证思维，教育引导各级党组织和广大党员干部。牢固树立群众观点、站稳群众立场、学会群众语言、提高群众工作能力。这对巩固拓展第一批教育实践活动成果，高标准推进、高质量完成第二批教育实践活动具有重要意义。

简介：最近读我国著名民法学者梁慧星先生的《裁判的方法》，受益匪浅。这本书是根据梁先生在法官培训班上的授课整理编写而成的，由于面对的是全国各地各级的法官，又是口头授课的形式，因此，具有口语化和形象化的特点。与通常晦涩难懂的法学专著相比，这本书读起来非但不吃力，反而备感趣味无穷，好像亲身坐在梁先生的讲堂，听他用深入浅出的语言和丰富生动的实际案例，将法学理论和实践中的大学问、大道理娓娓道来。

简介：侦查假设指的是刑事侦查人员根据案件的事实情况,运用以往的经验和丰富的知识,对案件需要查明的问题所作出的推测性的解释。侦查假设作为一种特殊的逻辑思维方式,一般说来,是由侦查假设的提出、侦查假设的推演、侦查假设的验证三个阶段形成的。在这一过程中,提出侦查假设是侦查假设建立的起始环节,是侦查活动向揭露和证实犯罪人迈进的必要途径,它对侦查活动起着方向性的作用。提出侦查假设需要逻辑思维是毋庸置疑的。但由于侦查假设具有推测性、或然性,这就内在决定了侦查假设的提出,实际上存在着许多非逻辑思维的环节,而这些非逻辑思维对于提出侦查假设具有逻辑思维不可替代的作用。从一定意义上说,如果没有非逻辑思维,侦查假设是不可能提出的。侦查假设提出过程中的非逻辑思想表现为,它是没有按照完整传统思维过程相伴随而发生的对案件事实直接作出的选择、判断。这其中主要包括想象、联想、直觉等因素。

简介：诉讼过程是个向社会开放的动态过程，公共政策就是沟通司法与社会的一个桥梁，作为公共政策之一的公序良欲，具有法律原则，行为依据及法律渊源的三重属必,而，公序良俗本身的不确定性，决定了其在适用于具体的个案实践时，又必须在必要，及时的框架下，采纳相应的司法标准与司法规则。

简介：二、对现行会章（2012年通过）的有关解读现行会章是2012年民进十一大通过,是在2007年民进十大修改通过的会章的基础上形成的。这次会章修改的重点：第一,适应新形势,在总纲中体现时代精神与执政党治国理政的理论创新。第二,总结新鲜经验,在工作总则中反映民进十大以来建设高素质参政党的经验。

简介：三、对学习贯彻现行新会章的几点意见民进历来高度重视会章工作,广泛深入地开展学习教育,审慎地、与时俱进地对会章进行及时的修订、完善。例如,从1997年开始,民进的会章《总则》里明确将会章会史教育列入广大会员学习的重要内容;2008年,民进成立了中央监督委员会,也将领导班子遵守会章情况列入重要监督内容；2014年是传统意义上的“组织建设年”，无论专职副主委培训班还是骨干会员培训，都将学习会章会史作为了基本培训内容。

简介：由于工业化发展战略以及公社制度本身的需要，人民公社选择了过密集型农业技术．主要表现在增加复种指数，或增加单一作物的劳动投入如深耕密植，过量施用化肥、农药等。公社制度虽然实现了对外支持工业化、对内稳定农村的基本任务，但却造成了劳动生产率的停滞乃至下降，形成没有发展的增长。这是人民公社制度失败的深层原因之一。

简介：法治思维应该是立法者、司法者、行政者和广大公众都应具备的素质。法治思维的一个重要体现是论证明理即通过论证这种思维方式明立法之理、司法之理。通过论证建立的内心确信对于维系社会法治不可或缺。古代法律论题思维的两个面向——法律原则和法律论证，给我们提供了借鉴。论题思维在当代的复兴和发展——法律论证型式理论，给我们提供了良好的论说原理和工具。全体公民对法律论证尤其是法律论证型式的理解和应用，是法治思维的重要一环。

简介：关心下一代工作是老同志学雷锋的具体化，把青少年培养成雷锋精神传人是关心下一代工作的题中之义。长期以来，我们坚持“雷锋家乡学雷锋”，始终把学雷锋活动放到主题教育活动中来谋划，放到文化发展背景中来部署，放到日常工作实践中来推进，放到学习先进典型中来深化，使学雷锋内涵更富时代化、活动更具常态化、载体更加大众化，在青少年中形成了学雷锋、讲道德、做好人的良好氛围。

简介：邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论是马克思列宁主义的基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物,这个理论的形成,展示中国共产党理论创造精神的第二次飞跃。同时也展示了邓小平同志建设有中国特色的社会主义形成的思维过程。学习邓小平建设有中国特色社会主义理论,我们可以深切体会到,其中饱含一个“忧”字,忧国、忧民、忧军、忧党、天下之事无不忧心;充满着一个“思”字,思国、思民、思军、思党,思考之全形成特色。邓小平同志是以“忧”而求“思”,“忧”之切而“思”之深。正因为他“先天下之忧而忧”,“沉于思考”,时刻关注国家命运,人民利益,军队发展,党的建设,才敏锐地把握住时代发展的脉搏和契机,既善于继承前人,又敢于突破陈规,创立了当代中国的马克思主义理论——建设有中国特色的社会主义理论。