简介：摘要中央电视台在“十二五”战略规划实施到来之际，提出了“新闻立台、深度立台、特色立台”的发展战略。这是由其国家电视台的定位、社会使命、公共服务职能以及增国际以及核心竞争力等要素决定的。

简介：前期,省局举办了一场以＂中国梦·统计梦·我的梦＂为主题的青年干部读书演讲比赛。参赛选手从不同角度诠释了对中国梦、统计梦的理解,以流畅的语言和激情的演讲畅谈了各自的梦想,表达了以梦促行、以行筑梦的信念。读书、筑梦、立信,一个精神层面的话题。读书,让智慧的阳光照射我们的心里。如王小青专员在演讲比赛前致辞中所说：读书是提升能力和水平的重要平台,读书越多,心中积累的正能量越多。

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简介：12月1日，宁夏统计局通过举办全区统计系统“质量立统、敢于担当”演讲比赛活动，教育引导广大党员干部积极作为，勇于担当，扎实推进“两学一做”学习教育深入开展。在比赛中，共有各市统计局、自治区社会经济调查队和局机关6个代表队10名选手参赛。在比赛现场，参赛选手个个妙语连珠，精彩不断，不时博得台下观众的阵阵掌声，充分展现了统计系统党员干部的良好精神风貌。本刊特选登部分参赛速手演讲稿，以飨读者。

简介：摘要在河南“旅游立省”的大背景下，入境游成为影响并制约河南从旅游大省向旅游强身过渡的一个关键因素。本文着重于研究发现我国入境游客消费结构和偏好同时对河南发展入境旅游，实现旅游立省战略提出相应策略建议。

简介：摘要“旅游立省”是近两年提出来的新论点，是把旅游业的发展放在更加优先的位置，并使其成为经济社会发展的重要支柱的一项重大决策。笔者应用自然辩证法中的科学方法论，分析“旅游立省”中的主、客体关系，使读者通过本文的阅读能够科学的认识此项政策的丰富内涵。

简介：<正>赵世延字子敬,蒙古雍古部人,祖先原居云中郡(今山西大同)北边塞上。世延曾祖(黑旦)公,最先担任金朝的群牧使负责金朝马群的牧养。成吉思汗起兵统一中国,对金朝养牧的骏马十分动心,于公元一一五一年率兵袭击金朝群牧监夺取其马匹。(黑旦)公亦于此时归顺成吉思汗。(黑旦)公死后,世延祖父按竺迩幼孤,遂由外祖父术要申抚养,并从这

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简介：命运坎坷。14岁的少女上山砸石头赵美萍出生在江苏省如皋市农村，她的到来使婚后8年未育的父母欣喜若狂。然而，猝不及防的灾难的降临，过早而又彻底地摧毁了这个家庭的平静与温馨。1978年的一个夏日，她的父亲因患皮肤病去医院治疗，不幸被护士打错针药，未及留下一言便去世了。当时赵美萍只有9岁，正读小学三年级。

简介：<正>赵进效、赵桂振夫妻是广东省台山县海宴中镇沙头管理区人。这对夫妻于1979年12月结婚,1980年末生下一个儿子。1981年春。他俩积极响应党中央就控制人口增长问题致全体共产党员、共青团员公开信的号召,在村里带头申请领取了独生子女光荣证。9年来,一直坚持终身只生育一个孩子的思想不动摇。1986年秋,有人问赵进效夫妻,你俩口子都是农民,为什么不要求生育第二个子女?他俩坚定地回答:“我们国家人口多,

简介：摘要我国在历史上的造船记录和技术，在当时的世界一直处于领先的地位，为当时的运输业、出海探索提供了有力的技术支持。而到了现代，船舶的应用不仅局限于运输、探索，更多的是现代的物流业、客运、旅游业，为人们的生活提供了极大便利。船舶工程中，管系安装是其最主要的构成部分，其与整个船舶的质量有非常大的关系，尤其是在船舶在投海使用时，受到的影响是最大的。船舶整个机体较大，内部涉及的管系错综复杂，在安装过程中十分容易出现误差。基于此，相关工作人员需要对于管系之间的联系和整体的熟知，并加强对其的检验工作。本文将围绕船舶管系安装时出现的问题作简单的汇总，并对安装时的检验要点进行阐述。

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简介：摘要张家口市第四中学是一所有着50年悠久历史的塞外名校，作为校长，如何提升学校核心竞争力，推进特色学校建设，来用文化建设促进学校的内涵发展，打造优质的教育品牌，

简介：梳理了学界对李渔"立主脑"的各种解释以及存在的问题,提出自己的看法,认为,"立主脑"就是把作家在创作构思时的"立意"通过与"立意"相契合的"一人一事"贯注于全篇的内容,使作品结构整体不仅有序,且有生机、活力。

简介：文章针对现实经济发展的情况，从正反两方面论证了经济预测的必要性，提出了加强经济预测是当前一项刻不容缓的工作，所有从事经济工作的同志特别是领导同志一定要高度重视，在每一项经济决策之前务必对社会经济变动趋势进行科学的经济预测，以促进国民经济发展。

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简介：本书在跨文化迁移与异质文化传播研究中，提出了一个观点：“异质文化的融入是重大文化创新的重要条件和途径。”在这个观点的统摄下，又设置了“多元一体的中华文化与异质文化融入”这样一个命题。在这个命题中提出“汉唐融入了有活力的异质文化”，

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简介：摘要强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，自然成为教学改革的核心任务。教师内涵的转变，教学模式的转变，教学思维的转变，优化教学实施及反馈体系，优化教学评价体系，使学生主观能动性得到充分的体现。