简介:一段时期,新闻媒体对农村报道最多的是养猪效益下降:农民关心最多的是猪价何时能涨:城市居民议论最多的是肉价又下跌J”Z政府各级领导最担心的是生猪如此下去农民利益如何才能得到保护。因此有人呼吁:政府应尽快出台生猪保护h,以保护措农利益、夹保护传统有养殖业;由九\:人为,士‘7人必为此惊慌,这只是市场经济转型中农业结构性矛盾的突出表现,不但不会损害生猪业的发展.反而会有利于打破传统饲养业,发展新型优质、高效生猪饲养产业。生猪价还会不会继续下跌7生猪是不是真的严重过剩?养猪业前景如何。我们带着诸多疑问,深人到丰城市一些乡镇,找农户、找养猪专业户、找屠夫、找指商贩调查近年来生猪饲养、生措不过情况。的确.
简介:摘要视唱练耳课担负着一系列音乐基本技能的训练,诸如音准、节奏感、节拍感、调性感、调式感、旋法知识、声部肢体结构以及和声听觉、内心听觉、音乐记忆力等的训练。除了技能训练外,教学方法也是视唱练耳课中科学研究的一个重要方向。
简介:二图式理论在英语听力教学中的运用根据图式理论对听力材料理解的三个作用,教师可把教学分为三个阶段听前阶段,听中阶段和听后阶段。(一)听前阶段在听之前教师可提示材料的背景范围和功能,激活学生内在的相关词语,句式以及其他已知信息,主要方法有第一预测听力是一个通过听觉对别人言语的辨析、理解的过程,人们运用语言进行交际是在特定的环境中进行的。然而课堂上的大多数情况却是,学生仅以听录音来进行英语听力训练,看不到语言使用的环境和说话人的神态、举止,这无疑增加了听音的困难。在缺乏环境直观因素的条件下,听前预测对整个听力理解所起的作用尤其重要。首先,它为学生制定了一个听的目标和框架,在听的过程中能有的放矢。其次,预测能起到一种热身作用,它会调动起学生的兴趣和好奇心,调动他们的学习积极性,活跃课堂气氛,心理学的研究表明,只有注意力高度集中才能把听的材料理解得更深透。第二利用关键词利用关键词来激发学生的想象力,这是一种心理上的主动激活,便于调动学生的学习积极性,对于理解录音材料的内容有很大的帮助。这样可以使听者能更迅速的建立起信息框架,从而更有效地判断听到的内容。(二)收听阶段经过听前阶段的准备工作,学生的已有知识即图式已被激活,并进入紧张的解码、筛选、检索的心理状态,教师应引导并训练学生把握录音材料的主题意义,学会跳跃障碍或筛选,从而有效地提高听力理解的程度。也就是说在做听力时遇到听不懂的词语可以根据上下文猜测生词的大概意思,猜不出也不用着急,继续往下听,有时听到后来对前面的词语自然而然地理解了。(三)听后阶段经过收听阶段的解码和检索,学生已基本听懂录音材料,在听后阶段就需要将所听懂的信息及时重组,以便存储在记忆里,降低遗忘率。教师可让学生整理所听阶段的记录,把短时记忆的内容先作一个摘要或提纲,然后再作复述,因为学生在听懂、理解了课文并有了一个更新了的旧图式时也就有了一种想表达的愿望。最后,可让学生再听一遍录音以加深理解和记忆。
简介:当前,财政收人的增长赶不上国内生产总值的增长,从根本上说,是由于社会分配方式和积累方式发生变化所引起的。在改革开放前,我国建立了高度集中的计划管理体制,实行的是“低消费、高积累”的发展战略。在这种收人分配和积累格局下,财政收人占国内生产总值的比重自然维持在很高的水平上。改革开放以后,国家出台了其实质是“放权让利”的各项政策,市场调节的份量逐渐加大,多种经济成份和多元经济利益主体逐渐形成,并极大地解放和促进了生产力的发展。伴随着收入分配方式的多样化和国家财政积累职能的下降,一方面国家财政客观上难以集中到更多的国民收人,另一方面国家财政也没有必要像改革开放前那样集中那么多的收人,在一定意义上说,降