简介:班级管理是小学班主任的重要工作内容。在班级管理中发挥教师的积极作用帮助学生形成良好的行为规范;学会走近学生,强化与学生间的沟通交流。在班级日常管理中要注重赏识教育,多对学生进行鼓励,给予学生自信。
简介:沟通艺术在班级管理工作中的应用直接关系班级管理效果优化,因为沟通是发现和解决问题的主要路径,作为班级管理工作者,我们一定要和学生之间建立和谐的沟通关系,为班级管理提供参考和助力。小学生的自我管理能力不足,需要教师强化干预,引导其健康成长和发展,因此本文将分析沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用路径,旨在提升小学班级管理工作有效性。
简介:要使学生成为创造型人才,重要的一条是营造创造型的班级环境。如何营造创造型的班级环境呢?
简介:班级管理是班主任工作的主题。多年的班主任工作实践.我逐步摸索出一套行之有效的班级管理办法.为创建民主和谐的优秀班集体.奠定了良好基础。我独创的班级管理办法是“特、能、新、常、爱”五字诀.
简介:一个孩子,走进学校,走进班级,就意味着他精神生命的成长。一个班主任能否跳出传统的班级管理的方法,让班级成为学生向往的精神家园?能否让孩子的生命在这里得以蓬蓬勃勃地成长?我以为,这是至关重要的。我理想中的班级,应该是有着优雅的物质环境,有着浓郁的人文气息,有着丰富的精神生活的班级。
简介:新课程改革要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
简介:初中三年级的孩子年龄大多只有十四、五岁,这一时期他们逻辑思维有了很大的发展,但还属于模仿型。这个特殊时期,存在一些不容忽视的问题。作为班主任,如何致力初三分层指导,帮助孩子们顺利度过这个特殊阶段显得尤为重要。
简介:班级是学校工作的基本单位.作为班级组织者、领导者的班主任.在班级管理、学生教育中所起的作用是至关重要的。班主任正确地评价学生是其日常的教育教学工作中的一项重要任务.它是保证班主任工作能否顺利开展的关键.任何一个班主任都希望能够正确地评价自己班里的每一个学生.而要客观公正地评价学生却决非易事。笔者从事班主任工作已十年有余.现结合以往的经验.就班主任如何评价学生这一问题谈谈自己的几点看法。
简介:在小班化教学中,由于班级学生人数较少,因此有许多班主任就理所当然地认为:这一下负担轻了。由此放松了班级管理工作。确实,小班教学每班只有三十人左右,大大减轻了班级管理的负担,但应该看到小班化教学作为一种全新的教学模式,实际上对农村初中的班级管理工作提出了新的更高要求,
简介:班级是学校进行教育教学工作的基本单位.班级管理是学校的重要组成部分.是学校教育中的关键因素。因此.班级管理的成效决定了学校宏观目标的实现。近年来.随着素质教育的推行.学生在班级管理中的地位不断发生改变.所以要提高管理的科学性和艺术性.使不同学生的不同个性得到充分发展.达到理想的育人效果.
简介:在智能手机和移动互联的普及下,2011年腾讯公司为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序,经过3年发展,催生了微信时代。微信公众平台以其便捷、丰富、乐享的特征迅速成为“小群体”互通交流的重要模式,班级作为一个由学校、教师、学生、家长组成的集体,通过创建班级微信公众平台可以革新互通交流模式。对学校管理而言,班级微信公众平台是非常便捷和有效的,学校可以通过积极互动和有效管控对班级及与班级相关联的教师、学生、家长进行有效管理。
简介:人的健康包括生理健康、心理健康和社会健康。21世纪的一代新人,应该在全面发展的基础上,重点突出基本素质培养:具有健康的身体和良好的心理素质,尤其是良好的心理素质:对待生活积极主动,乐观向上,自尊、自信、自立、自强,具有创新精神和协作精神、环保意识等等。将使学生受益一生。为此,在班级管理工作中,我有意识地运用心理学知识进行了以下尝试。
简介:班主任是一个班级的组织者、领导者、教育者,是学生全面发展的引路人。在管理班级方面,不同的班主任有不同的管理方法,可谓仁者见仁,智者见智。笔者认为班主任与学生作书面交流.易于把教育理论融人到班级管理中去,是管理班级的一种有效方法。
简介:~~
简介:《语文课程标准》中说学生生理、心理及语言的发展具有阶段性特征,不同的内容教学也有各自的规律,应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容采取合适的教学策略,促进学生语文素养的提高。在教学中,为提高课堂教学质量,师生应做好这三方面因素的调控。
简介:在小学语文教学中,最令教师头痛的莫过于作文教学了。许多学生怕写作文,每次写作文都像“挤牙膏”似的,搜肠刮肚、绞尽脑汁、嘴咬笔杆,要么照抄作文选,要么东拼西凑,结果写出来的东西往往是文不对题,令人哭笑不得。如何克服这些难题,我是从以下几个方面做起的。
简介:在小学数学教学中,创设情境属于一种全新的教学方法,在教学中作用明显。在实际情境中学习,让学生从已有的生活经验出发,通过亲身经历去解决数学实际问题,从而使学生获得对数学知识理解,将学生在课堂中的学习兴趣调动起来,使学生能够更好的掌握知识内容,提高学习质量。
简介:个别小学生存在心里问题并已经影响学生正常生活与学习,心里问题是由家庭、学生、教师各方因素作用产生的。学生心里问题不是一朝一夕形成的,在心里辅导上应从与本人沟通、学生沟通、家长沟通以及激励树立信心着手解决,经以上各方面的努力终取得了良好效果并积累了相关经验。
小学班主任班级管理探究
小学班主任班级管理中的沟通艺术探究
营造创造型班级环境
班级管理五字诀
加强班级建设 创建精神家园
优化班级管理 提高德育成效
致力初三后期班级分层指导之我见
浅谈班级管理中班主任评价学生的原则
浅谈农村初中小班化教学中的班级管理
为人师表 精心育人——谈班级管理的点滴体会
微信公众平台,互联网+时代班级管理的助推剂
沟通从心开始——浅谈心理学知识在班级管理中的运用
“条条大路通罗马”——与学生书面交流也是管理班级的一种有效方法
“了不得小学”的小学生(二)
小学生(一)
小学生(三)
浅议小学教学自我调控
小学作文教学之我见
小学数学有效课堂情境探究
小学生心理辅导个案