简介：

简介：信息技术课作为一门学科既有独立的特点，又有与其他学科相容的特点。从教学实际效果看，无论是培养学生对信息技术的兴趣、意识，还是使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，最有效的载体就是其他学科的教学内容。信息技术课程只有以其他学科内容为载体才能使信息技术课堂更加生动、活泼，而不显得苍白、枯燥，信息技术课才能有的放矢。

简介：自主探究学习和有效教学是当前新课程改革研究的重点。本文从两者出发,以新课程理念为指导,构建新课程理念下中学信息技术课程自主探究学习的有效教学策略,并结合教学实践对教学策略实施效果进行反思、完善与总结。

简介：摘要：社会高速发展,信息化技术得到广泛的应用,不仅用于科技创新,也用于教育，信息技术在课堂教学中运用效果比较好,改变了传统的教学结构,但是信息技术用于教育还处于初级阶段。虽然信息技术有利于教育机构的改变,但是也有其弊端。本文着重介绍信息技术用于教育的意义、现状和措施，以此来让更多的人了解信息技术。

简介：信息课堂特色，我理解为信息技术课堂相较为其它学科所独有的属于自己的部分，应该是一种独特的课堂授课模式、学生学习模式与师生互动模式。信息技术课的教学活动，从技术到组织到课堂教学过程，从内容、形式到方法和评价，都应充分发挥网络提供的特殊的教学环境，抓住信息技术课的特点，努力体现教学的个性化，努力做好信息技术与学科整合，让学生学好信息技术知识，为其他学科获取知识服务，实现教学的互利共赢，实现学生素质的全面发展。

简介：传统上人们更关心的是信息系统的开发活动，而对信息系统的维护、信息系统的日常运行和信息服务的关心则置于第二位，但是，现在绝大多数组织的日常业务活动都已通过信息系统的运行来完成。信息系统运行的失败，将导致企业业务无法进行和失去客户，从而造成无可估价的损失，所以，人们也越来越重视信息技术的管理工作。信息技术管理可分为以下5个部分。

简介：在信息技术课堂教学中．我们如何引导学生利用信息技术为学习活动服务．在应用中提高学生应用信息技术的能力．最终有效提高学生的信息素养呢？通过教学实践．我们认为从学生校园学习活动入手，把信息技术与学生的学习活动结合起来．让信息技术在学生学习新授知识、收集学习资料、总结学习成果等活动中大显身手，是提高学生信息素养的有效途径。

简介：中学信息技术以全新的面目、新的教学指导思想面对学生。信息技术是一门新兴的学科，其教学方法决不能完全沿用传统的教学模式，如何进行中学信息技术的教学是本文的主要内容。

简介：随着新课改的不断深入，中小学的信息技术课程和教学已成为当前学校教育中的一个重要组成部分。但是，由于对信息技术学科的正确定位的缺乏，对信息技术的课程教学也存在一些问题。笔者在定位信息技术课程的前提下，提出了关于信息技术教学的几点思考。

简介：

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简介：（1、）基于网络技术教学与研究性学习的中学思想政治课实施过程,根据研究性学习特点与网络技术教学的要求,3、研究性学习与网络技术教学在中学思想政治课的具体运用 

简介：1992年至今，我国信息技术行业经历了一个快速发展、产生泡沫以及泡沫破裂的过程，国内各行业信息化程度有了一定基础。今后的信息化需求更多地集中于硬件设备更新换代、软件品种和功能的丰富，也就是需求和行业发展速度趋缓，而经济危机的蔓延又增加了这种趋势。从这方面看，行业内上市公司整体业绩必然会受到不小影响。

简介：学生只要是在网络环境中学习,如何在教学生学习现代信息技术的同时,以信息技术为支撑的先进的教学技术和丰富的学习资源构成的学习环境

简介：韩国信息技术产业从2002年年初开始呈现复苏迹象。据业内人士分析．信息技术产业复苏的原因在于传统产业的带动。

简介：摘要信息社会科技越进步，地球就变得“越小”。中国人与全世界的接触就越频繁。特别是计算机这个人类已经离不了的工具，在世界范围内具有很强的通用性。因此国家需要懂“外语＋计算机”的大批高素质复合型的人才。我们学校是以外语为特色的外国语学校呢，针对我们学校国际班的计算机教学，可以逐步尝试采用双语教学。

简介：点数积分作为现代消费理念的产物和商家有效的促销于段，在欧美、日本等发达国家早已普遍使用。随着我国企业信息化系统的日趋完善和POS机的广泛使用，各类信用卡、会员卡不断问世，积分消费的观念随风潜入。

简介：企业系统可分解为生产组织结构和管理组织结构,企业系统可以被分解为管理组织结构和生产组织结构,　　作为企业系统的管理组织结构

简介：随着现代科技的发展，多媒体已被广泛地引入中学外语教学活动中。多媒体是承载多种的信息载体，它具有感觉、表示、显示、存储、传输的功能。利用多媒体进行外语教学，通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，可以生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进外语课堂教学的大容量、多信息和高效率。

简介：摘要信息技术与数学的有机结合，是数学教学改革中的一种的新型教学手段，给数学教学带来新的生机和活力。由于其能将文字、图像、声音等多种信息集于一体，能为学生提供多样化的学习资源和交互式的教学环境，便于学生知识的迁移与延伸，有利于提高学生形象思维和逻辑思维的能力。