简介：<正>英国的研究结果发现:男性感觉越快乐,其体内皮质醇的水平就越低;而女性感觉越快乐,平均心率就越慢。另外,几乎每一个感觉快乐的人,体内纤维蛋白质的水平平均较低。医学研究表明,人体内皮质醇水平过高,易患高血压、冠心病。心率慢一般都是心血管系统健康的表现:而纤维蛋白质水平低,则不易形成血栓。因此,经常保持愉悦心情的人确实更健康,罹患心血管病的风险就更低。

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简介：摘要：目的：观察优质护理在心血管内科护理中的应用效果。方法：从院心内科收治的接受治疗的患者中随机选择84人作为研究对象进行对比分析，时间在2021年11月-2022年11月之间，并按照护理方法的不同，将这些患者随机分为两组，分别为采用常规护理的对照组和采用优质护理的观察组，每组均为42人。结果：观察组多数患者生活质量改善高于统计学差异,SAS综合评分、SDS综合评分低于统计学差异,基本护理消费者满意度高于统计学差异,P

简介：我国的医疗改革已经进行多年,但是仍然问题重重。如何解决这方面的问题,是广大群众非常关心的事情。为了对此情况做进一步的了解,《经济》记者专访了国家心血管病中心阜外医院主任医师颜红兵。《经济》：病人到了医院,第一件事情就是挂号。正常挂号挂不上,就不得不找号贩子,高价问题、假号问题就都来了,让患者雪上加霜。您认为这个问题应该如何解决？

简介：动机影响外语学习效率与成功的重要因素,我校01级英语专业学生具有混合但以工具型为主的英语学习动机,最大的兴趣是使用英语从事商贸、旅游工作.

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简介：本文真对我国高度教育的一个重要组成部分-高等专科教育培养的人才在经济建设中的作用，对电器商品专业的八七-九八届毕业生进行了跟踪调查及问卷调查，分析了专科教育存在的误区及提高专科科学质量的建议、明确专科特色，办好专科教育。

简介：专科体育素质教育在学校教育中的重要性，根据专科生的特点进行素质体育教育。体育在素质教育中具有其他学科教学不可代替的作用，能促使学生智力、体制的增强，培养学生竞争意识和创新能力，营造良好的校园氛围和社会环境。

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简介：翻开各高等专科学校的简介,在“培养目标”一栏中几乎都写着“应用型高级人才”这几个字。笔者以为,“高级”是大学生的素质体现:“应用型”则是大学生专科教育能力培养的要求。本文试就大学专科教育能力培养这个关系着大学“专科”特色的问题,谈点一般的认识。一、关于人的素质结构和大学生的识知结构人的素质包括智力因素和非智力因素两大方面。智力因素主要是指观察力、感受力、思维力、记忆力、想象力、应变力、创造力等等。非智力因素则是指除了以上这些智力因素以外的,具有促进智力因素充分发挥作用的因素,如毅力、情绪和个性等等,爱因斯坦曾经写过这样一个公式:成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。这里,“正确的方法”属于智力因素,“艰苦的劳动”、“少说空话”则属于非智力因素。

简介："开放专科"教学模式是现代远程开放教育中的一种形式,开放是教育的必然,本文从教师、媒体、信息、学习者四要素浅谈了"开放专科"的几个特征.

简介：摘要生物化学是一门非常重要的医学基础课，由于生物化学教学内容多，理论抽象难解，缺乏直观感，加之成人专科生化教学课时又一再缩减，使得教与学的难度都加大。针对这个“难”字，如何讲好生化的绪论课，帮助成人学员打消畏难情绪，激发学员学习兴趣，显得至关重要。结合成人学员的学习优势，选择适合的教学方法，通过绪论教学让复杂的生化知识走进现实生活、走进临床，才能使成人学员在有限的学习时间中掌握更多的内容。

简介：本文从分析专科学校外语教学过程中存在的问题出发，探讨建立有大专特色的外语教学。

简介：摘要在很长一段时间内专科医学英语的教学只是模仿普通高校的模式，但是，医学英语是肩负着英语学习和职业医学英语学习的双重使命。所以应该在人才培养、教学目标、教学内容、教学方法特别是教学手段上有所创新。在此本论文重点探讨专科医学英语的教学手段的应用。

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简介：专科教育是中国高等教育中的一个重要组成部分。把握专科专业教学改革的基本趋势，对于转变教育观念，深化专业教学改革，提高教育质量，全面推进专科教育的发展具有重要意义。

简介：为适应我国旅游产业的蓬勃发展，全国大多数高校都开设了旅游管理（高职专科）专业。部分院校在探索旅游管理专业高等职业教育方面已取得了较大的成效，但所培养的人才质量与社会人才需求尚有较大差距，不能适应旅游产业从服务性、劳动密集型产业向技术和知识密集型产业的转型，不能满足旅游人才市场对旅游专门人才应具备的职业素质需求。大多数高校开办的旅游管理（高职专科）专业基本沿袭了普通本专科的办学模式，

简介：文章揭示目前统计专业的毕业生不能适应市场经济的要求，主张应加强实践教学，以提高学生的适应能力和实际动手操作能力。提出有关统计实践活动的具体设想为：1．坚持实践是认识的基础。2．充分利用校内设施，增加实验课。3．依托企业，创造实践教学条件。4．结合课程内容参与社会实践。