简介:编码解码框架及注意力机制已成功应用于自动文摘,但传统的自动文摘方法过于关注解码部分对显著性句子的抽取,且仅考虑了每个句子之前的历史信息,在文档编码过程中并未发掘句子间的联系及句子与整个文档的相关性。针对上述问题,提出了一种基于自交互注意力机制的、具有编码器解码器结构的文本摘要模型(ESSA)来自动获取抽取式摘要。ESSA先获取文档的整体信息,再计算不同句子间的关联信息,最后将二者结合得到丰富的文档向量表示。试验结果表明,ESSA效果明显优于基准模型,该模型的ROUGE1、ROUGE2、ROUGE3、ROUGE4和ROUGE—L评分与较好的基准模型相比分别提高了7.4%、24.3%、13.4%、7.1%和7.6%。
简介:摘要随着时代的不断发展,教育手段也在不断的创新,最具有代表性的创新教育模式就是微课。小学教师应该将微课重视起来,发挥出微课在教学中的价值。结合新的教学模式提高教学效率。当下,正确的运用微课是现在的时代潮流,那么如何正确的运用到微课,这也成为了教师需要思考计划的一件事。本文从小学教学角度下,结合教学课堂的实际情况,粗浅的分析小学信息技术教学中微课的应用和实践,以此力求完善教学中出现的问题。