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  • 简介:《机械零件》(以下简称《零件》)课程设计是机械类各专业学生初次全面运用技术基础理论,解决生产实际问题的一次综合训练。它不仅是对学生所学基础理论的一次全面检验,也是培养学生逐渐形成系统的理论思维和分析解决生产实际问题能力的重要环节,同时,还为进一步深人学习专业理论打下坚实的基础。因此,如何提高学生的设计能力,就成为该项教学环节的主要目标,当然它也是检验教学效果,提高学生科学素质的重要环节。

  • 标签: 实践教学 课程设计 《机械零件》 教学改革 高校 创造性思维
  • 简介:质量管理、工程设计、新材料使用等方面提出怎样保证房屋建筑质量

  • 标签: 房屋 质量 设计 管理
  • 简介:从合理进行用电负荷计算、合理选择电线电缆截面、照明光源、照明灯具及照明控制方式来实现照明节能设计

  • 标签: 负荷计算 光源 灯具 节能
  • 简介:高等学校的根本任务是培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。教学工作是学校经常性的中心工作,全面提高教育质量是学校全部工作的重心。课程建设是学校教学工作的基本建设。每门课程建设好了,教学质量也就提高了。因而课程建设是一项具有战略意义

  • 标签: 机械设计 课程建设 高等学校 教学质量 师资队伍建设
  • 简介:薪酬体系设计是企业人力资源管理的核心内容。随着国家经济和企业的不断发展,传统的企业薪酬激励机制已经开始失效。建立企业岗位绩效工资制是解决传统薪酬激励机制的有效途径。

  • 标签: 薪酬设计 岗位绩效 激励机制
  • 简介:浅谈质量监督工作的体会陈宝源(湖南省测绘大队衡阳421008)我认为质量监督工作是很重要的,责任是很大的,但又是一项得罪人的工作。通过三年多搞质量监督工作的实践,积累了一些经验教训,为了抛砖引玉,互相交流,介绍我的点滴体会,与同行共勉。一、认真学习是...

  • 标签: 质量监督工作 全面质量管理 产品质量 工作质量 质量事故 小组活动
  • 简介:改进质量评定标准的建议张德纯(云南省地矿测绘院昆明650218)十多年来,地勘测绘专业的测绘、制印产品质量评定,一是按国家测绘总局1989年前制定的《测绘产品质量评定标准》分"优、良、可"三级;二是按地质矿产部1982年颁发的《测绘成果成图检查验收规...

  • 标签: 质量评定标准 全面质量管理 改进质量 质量检验 检查验收规定 实物质量水平
  • 简介:讨论了测绘工程质量监理的必要性,并对测绘工程质量监理的内容、过程以及方法进行了详细介绍,最后对测绘工程质量监理过程中应注意的几个问题进行了探讨。

  • 标签: 测绘工程 质量监理 质量控制
  • 简介:企业在注重安全培训的同时.还必须从职工思想、行为、制度等方面入手。并举抓安全是提高安全培训质量的有效途径。

  • 标签: 安全培训 质量 思考
  • 简介:利用UNAVCOFacility开发和研制的TEQC数据分析处理软件对2011年1月~2012年5月IGS昆明站采集的数据总量、数据有效使用率、周跳、多路径效应、卫星信噪比及电离层延迟等方面进行统计和分析.得出的结论是:不同月份间IGS昆明站数据反映出不同的特点,可为昆明地区从事GPS高精度数据采集提供参考.

  • 标签: IGS昆明站 TEQC 数据质量评估 统计分析 电离层
  • 简介:目前,在立井地面预注浆的施工组织设计中,注浆孔数及参数(如浆液的扩敞距离等)都是按铅直孔的要求设计的。但在实际施工电几个注浆孔很难都打成直孔,常会有不同程度的偏斜,一般工程的允许斜率是0.5~0.8%。

  • 标签: 注浆工艺 注浆孔 注浆质量 钻孔偏斜 斜率
  • 简介:对应急反应地图的分类、定义和特点进行了讨论,分析了应急反应地图符号化中存在的问题,提出了应急反应地图多模式符号的概念;探讨了应急反应地图多模式符号的设计原则,并设计了多设备多状态多风格的应急反应地图符号。

  • 标签: 应急反应地图 多模式符号设计 设备 状态 风格
  • 简介:测量实习教学是高等工科教育教学体系中非常重要的环节,是提高学生实践技能的重要手段,而科学的实习成绩评价体系是给予学生客观公正评定的保证。为此,设计并构建简单易行、操作性强的实习成绩评价体系,该体系更加体现了客观、公正的评价要求,并对提高学生的实践技能具有积极的意义,也为高校其他课程实习成绩的评价提供参考。

  • 标签: 测量 实习成绩 评价体系
  • 简介:物理实验是人们进行物理学研究的一种基本方法,是具有很强的探索性和创造性的实践活动。目前物理实验的教学内容,多为测量技术的训练和实验技能的培养。这对于学生操作仪器和动手能力的培养有一定的好处。但是,忽视了学生创造能力的培养。

  • 标签: 设计性实验 物理实验 教学内容 实验技能 创造能力 动手能力
  • 简介:一个学校的生命力在于她培养出来的学生素质高低,而学生素质的高低又取决于教师“教”和学生“学”两个方面。十多年来我在教学实践中经过“仔细观察,认真思考,不断总结,反复实践”之后认为:要提高学生素质,教师必须“掌握学生的心理特点,激发学生的学习兴趣,千方百计改革教学方法,想尽办法提高教学质量”。

  • 标签: 教学方法 教学质量 学习兴趣 教学改革 高校