简介：[本刊讯]为推进物化探新技术方法在深部找矿中的应用,交流在深部找矿中取得的成果,湖北省地矿局于十月22日在武汉召开物化探新技术方法深部找矿研讨会。该局地调院、鄂东南队、二队、四队、鄂西北所、鄂东北队、宜昌队、科研所、实验所、环境总站、地建工程院等单位总工程师、综合研究负责人、主要项目技术负责人等参加了会议。

简介：根据高校的培养目标,结合测量学教学工作,提出建设"三材--教材、器材、人材",搞好教学改革的思路,并对"三材"建设的内容和目标进行了分析讨论.

简介：2009年6月5～6日，由国家煤监局主办、信息院承办的“煤矿瓦斯抽采与利用新技术研讨会”在甘肃兰州召开。国家煤矿安全监察局技术装备司监察专员雷长群、国家安监总局信息研究院黄盛初院长、总局国际交流合作中心胡予红副主任出席会议。

简介：1998年11月12～13日，煤矿区煤层气开发利用国际研讨会在北京昆仑饭店召开。这次研讨会由美国环保局和国家煤炭工业局联合主办，煤层气信息中心承办。来自美国、澳大利亚、亚洲开发银行和国内有关部门代表共80多人出席了此次会议。

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简介：“2010年煤层气开发利用技术国际研讨会”将于2010年6月10～11日在湖南长沙通程国际大酒店召开，本次研讨会是由国家煤矿安全监察局与美国环保局联合主办，国家安全生产监督管理总局信息研究院（煤炭信息研究院）承办，厦门大学中国能源经济研究中心协办。

简介：为解决教育经费不足的问题，政府应建立教育银行，作为政策性专业银行。运用金融、信贷手段融通教育资金，支持校办产业、高新科技企业，开办教育储蓄和贷学金等业务。——这是在今天结束的“市场经济与教育改革”国际研讨会上中外专家学者提出的观点。

简介：2010年8月24日报道2010年8月16～19日，由国家测绘局职业技能鉴定指导中心和中国测绘学会执业资格工作委员会共同组织，在内蒙古自治区锡林浩特市，召开全国注册测绘师制度研讨暨执业资格工作委员会第一次全体会议。来自国家测绘局及各省、市（自治区）、直辖市测绘局、总参测绘局及部队、相关高校及企事业单位的职业资格工作委员会委员共50多位代表参加了会议。

简介：“2015第十五届国际煤层气暨页岩气研讨会”将于2015年11月12—13日在北京亮马河饭店召开，会期2天。本届大会由国家煤矿安全监察局和美国环保局联合主办，国家安全生产监督管理总局信息研究院（煤炭信息研究院）承办。

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简介：“2011第十一届国际煤层气研讨会”将于2011年12月1—2日在北京亮马河饭店召开。本届大会由国家煤矿安全监察局和美国环保局煤层气办公室、澳大利亚联邦科学研究院联合主办，国家安全生产监督管理总局信息研究院（煤炭信息研究院）承办。

简介：＂2016第十六届国际煤层气研讨会暨展览会＂将于2016年7月27日-29日在山西省晋城市召开．会期两天半，其中会议研讨一天．现场参观半天。本届会议由国家煤矿安全监察局科技装备司和美国环保局煤层气办公室联合主办。

简介：武汉地铁工程岩溶问题研究主要采用水文地质调查、工程钻探、孔间电磁波CT和弹性波CT、沿线钻孔地下水位分层观测、抽水试验、不同时段地下水水质分析、岩石化学分析等综合勘察手段，既准确揭示了武汉地区总体岩溶发育特点和水文地质特征，又详细查明了与地铁工程密切相关的溶洞空间分布、规模、赋水情况、充填情况等，从而使地铁施工工法选择、岩溶治理等工程设计方案优选更加全面、科学、准确。通过开展地铁隧道施工地质工作，并整合多方变形监测成果，全程进行超前地质预报，确保了复杂地质条件下矿山法地铁隧道安全施工与运行。

简介：探讨利用现代管理学的方法对测绘项目的实施全过程进行管理,利用该方法可提高测绘单位的市场竞争力,同时提升人员的整体素质,最后得出采用信息化管理方式提高测绘项目的管理水平,对测绘单位的实际工作具有指导意义的结论。

简介：介绍不等精度观测附合导线的合理平差方法,给出了相应的精度评估的数学模型,并通过对误差椭圆三要素的分析得出几点结论.

简介：美术作业用简单、固定的模式来批改，不利于美术教育目标的完成，为此，本文介绍了几种针对其特点的批改方法。

简介：根据采动损害鉴定工作的实践，提出了在鉴定工作中选择参数、利用实际局部地形图确定土地塌陷范围、利用实测房屋倾斜进行鉴定以及利用房屋裂缝进行鉴定的方法。这些方法以开采沉陷理论为依据，且建立在实地观测基础上，因此，按这种方法鉴定所获得的结论是客观公正的。

简介：武汉市长湖某住宅楼向两个方向倾斜，最大科率达15．6％。采用锚杆静压桩斜向支撑方法，划分下沉和抬升两个区段，掏土后成功纠偏，解决了此类危楼纠偏加固问题。

简介：现代科学技术的蓬勃发展和科学知识的迅速增长，对大学生素质提出了更高的要求。传统教育中那种“以对学生传授知识为主要目的”的教育思想和教学方法，已经远运不能适应形势的需要，而“授人以鱼，莫如教人以渔”的道理越来越为广大师生所接受，并逐渐贯彻于教学过程之中。本文结合“普通化学”教学实践，谈谈自已在传授知识、加强基础的同时，注重传授获取知识的方法，注重启迪学生思维，培养学生能力的做法与体会。