简介：摘要：自我国驶入城市化进程的快车道至今，大量人口快速的涌入城市，各个城市的开发规模逐年上升。人口的冲击造成了城市的配套服务功能不堪重负，在开发利益的驱动下，新的城市配套建设也相对滞后，作为重要居住配套的幼儿园建设便存在着较多不足和矛盾。本文从幼儿园的建筑设计入手，就城市刚性需求和学位不足、新时代的教育理念与单一的形式等之间的矛盾，对社区幼儿园建筑设计现存问题进行分析，同时对新形势下社区幼儿园建筑设计提出建议。 　　关键词：城市配套服务 ;社区幼儿园 ;建筑设计 　　 　　“学前教育是终身教育的开端”，作为祖国未来的幼儿也寄托着千家万户的希望。随着人们生活水平的不断提升，更加促进了家长们对于学前教育的重视程度。学前教育作为幼儿接受教育的第一阶段直接关系到幼儿的未来发展，幼儿园在其中扮演着重要的角色。在新形势下，幼儿园与社区相结合这一趋势，要求家庭、社区与幼儿园形成紧密联系，共同优化学前教育。 　　 1社区幼儿园建筑设计的现状问题 　　 1.1学位不足难以满足人口刚性需求 　　我国在高速城市化的过程中，城市的吸引力和城乡的差异导致了人口大规模的向城市集聚，人口的骤增挑战着城市的配套设施，城市大规模兴建住宅的同时，受利益的驱动开发者并不注重公共事业的完善，例如：开发者为了实现利益的最大化，优先可售面积的建设，滞后公共设施的建设，往往会导致后期建设的幼儿园存在着用地面积不足、通风条件不佳或者光照不充分等问题，最终导致建设后的幼儿园用地面积无法满足社区人口所需班数的要求，学位的不足最终迫使社区居民另图他法。造成了现状部分大城市大批人口的适龄子女面临入园困难、择校困难等严重的问题，如何更好地为居民提供足量的优质教育环境，保障城市居民子女基本的权益，成为新形势下社区幼儿园建筑设计需要重点考虑的问题。另外，幼儿每天在幼儿园的时间大概在 8个小时左右，其活动量远远超出成人，幼儿园占地面积不足会导致沙坑游戏、水池游戏等大型游戏和部分户外教学活动难以开展，这种不满足建设标准的幼儿园根本无法给幼儿提供足够的娱乐、活动空间。 　　 1.2师资不均导致的不公平现象 　　学前教育在大部分城市都不属于义务教育的范畴，因此存在着极大的教学差异和师资差异。天真烂漫的幼儿并不清楚会影响自身未来发展方向的 3-4年时间是在一级一类幼儿园还是在二级二类甚至三类幼儿园里度过，并且兴趣爱好的培养是按照学校传统优势定性的，例如：有的幼儿园专注表演，有的专注音乐、绘画等等，师资力量的不均衡导致了一部分孩子的天赋被不可否认的忽略了。这些问题出现在家长教育理念十分先进的今天，被幼儿园数量不足、学位不足的现状无限放大了，对优质幼儿园的追逐、受家庭条件的制约，出现了学前教育的不公平现象。 　　 1.3幼儿园建设形式单一、落后 　　由于我国社区幼儿园的发展起步相对较晚，与西方发达国家相比其建筑设计理念和水平还存在一定的差异，虽然我国已经积极借鉴西方的幼儿园教育理念、教学模式、办园方法，但是由于幼儿园从选址到建设大部分由开发者自行操作，在开发过程中受到资金、用地的限制，往往以满足现行规范需求为主要目的，并不是以幼儿需求的眼光看待幼儿园的建设，并且承办幼儿园的校方往往只能在幼儿园建设完成后被动接手，在建设前期并不会明确，造成严重的脱节。单一、呆板的建设形式无法满足先进理念的实现，空有开放式教学的新思想却禁锢在过时的幼儿园中。另外，室内、外活动空间普遍存在形式单一是当前幼儿园建筑设计中存在的又一问题之一，究其原因，主要与幼儿园区选址和设计时缺乏足够的调查和重视有着直接的关系，具体体现在以下方面： 　　第一，幼儿园室内活动空间规划方面往往存在缺少多样性的问题，规范严苛造成空间形式过于呆板，内部功能格局单一，缺少光影及形式变化。建筑装饰的材料也往往受限于环保达标的少数几类，家具的陈设较为简单，导致建筑的趣味性严重不足。 　　第二，社区幼儿园在规划建设时由于硬性指标性建设要求，常常会出现室外活动场地不足的情况，进而容易出现绿化不足，形式简单以及活动场地日照不充分等问题。幼儿教育崇尚学与玩并重，室内教学和室外教学并行，如果幼儿园用地面积不足或者环境条件不佳，则不利于幼儿的身心健康发展。对此，要求设计人员综合考虑幼儿园本身的交流性，为幼儿们提供优质的教育环境。 　　 2新形势下社区幼儿园建筑设计策略 　　 2.1满足多样性的教育需求 　　为了更好地满足我国新形势下学前教育事业发展的实际需求，要求社区幼儿园建筑设计过程中，应综合考虑多样性教育的实际需求，切实保证建筑规模与教育资源，以满足幼儿教育需求为根本目的。考虑到新形势背景下幼儿园与社区相结合这一因素，幼儿园的场地应与社区的公共活动场地相结合，以拓展幼儿们的活动空间，不再局限于满足现行规范的一小块活动场地是社区和幼儿园在建筑设计和规划时要相结合来解决的关键因素之一。加上社区幼儿园项目自身用地紧张、容积率高、建筑密度大，同时面临着社区高层阳光自遮挡严重以及周边环境繁杂等问题的影响，在社区幼儿园的选址这一方面，要求满足以下几点要求：独立地块、便捷的交通、充足的日照、较强的场所私密性以及未来扩建的可能性。 　　 2.2灵活应用社区开放教育资源 　　针对当前社区幼儿园建筑设计中室外活动空间普遍存在形式单一这一问题，可以通过灵活应用社区开放教育资源这一角度入手来解决。教育学家通过对幼儿教育展开的深入调研，发现采取家庭、幼儿园以及社区三者的联合教育方式，可以有效提升幼儿教育的有效性，为幼儿的成长与发展创造良好的外部环境。由此，新形势下社区幼儿园建筑设计过程中，应该注重对社区开放性教育资源的利用。比如：利用社区开放教育场地，积极开办一些具有公益性质的亲子活动，鼓励家长参与到幼儿的学习中，以此将学前教育融入到举办的活动中，促进幼儿的学习交流，达到丰富幼儿情感与生活的目的，同时，社区与幼儿园的互动也增加了人与人之间的交流，邻里之间氛围更加融洽。 　　 2.3综合考虑幼儿的心理与行为特征 　　相关研究结果显示，年龄不足 3岁的儿童，对于外界的探索大多通过触摸为主，并且这一阶段的儿童具有较强的模仿能力，其本身的想象空间处于逐渐形成的过程。年龄在 4～ 5岁儿童，具有较强的好奇心与探索欲望，总希望自己主动去探索某个未知的领域，容易受到童话故事的影响，对于世界充满幻想。年龄处于 6～ 8岁儿童，其本身的创造力较为突出，并且在不断发展过程中其行動力也随之得到提升。结合以上分析，为了更好地引导幼儿发展，在社区幼儿园建筑设计过程中，要求在合理构建空间环境的基础上，尽可能考虑到幼儿的心理特征与行为特征，满足幼儿的探索欲、求知欲。比如：选择幼儿感兴趣的童话故事，将其作为幼儿园建筑设计的主题，为幼儿创设一个有利的自主学习氛围，使其可以产生一种身临其境的感受。 　　 3总结 　　综上所述，以幼儿学前教育的优先为主要导向的社区幼儿园建筑设计是现代教育发展的必然趋势，同时也是培养幼儿健康成长以及发挥幼儿创造力的关键。在具体的工作中，应该满足多样性的教育需求、灵活应用社区开放教育资源以及综合考虑幼儿的心理与行为特征几个方面入手，优先从幼儿需求考虑，促进社区幼儿园建筑设计与城市的和谐发展。 　　

简介：

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