简介：对由于橡胶鞋底老化而引起的喷霜现象影响因素进行分析，模拟阳光曝晒试验条件，提出耐人造光（氙弧）老化法，并对该试验方法进行验证。

简介：知识产权站愈占愈浓，继“iPad”、“乔丹”这些品牌卷入战争后，爱马仕也卷入了这常战争中。据悉，当爱马仕发现谐音的商标“爱玛仕”被中国达丰制衣公司注册后，找到国家工商总局商标评审委员会（下称“商评委”）要求撤销被拒。随后，爱马仕以自己的中文商标属于未注册的驰名商标为由，将商评委告上法庭。

简介：9月1日，嘉杰·梦罗娜品牌专卖店在广州海印缤缤广场正式开业。“梦罗娜”是广州市佰嘉裘皮实业发展有限公司倾力打造的内销裘皮服装品牌。其设计师们把独特的设计理念融入品牌产品之中，实现女性对简约、高贵、和奢华的梦寐追求，形成“梦罗娜”典雅、纯美、时尚的独特风格。

简介：借助于下游塑料、大量单体和通用高分子，巴斯夫旨在维持高速发展。通过创立性能材料部门，将所有的特种聚合物捆绑在一起，巴斯夫更进一步加强了对客户需要的关注。

简介：以明胶作为皮胶原模拟物,以甲醇、二碳酸二叔丁酯（（Boc）2O）作为封端剂分别封闭明胶的羧基、氨基,并用FT-IR、等电点（PI）和总碳含量（TOC）等对未改性明胶、羧基封闭明胶、氨基封闭明胶分别进行结构和性能表征。结果显示,甲醇、（Boc）2O与明胶反应后分别有酯键、酰胺键生成;羧基封闭的明胶等电点由未改性明胶的4.8上升到6.2,而氨基封闭的明胶等电点则下降到3.6;未改性明胶、羧基封闭明胶、氨基封闭明胶单位体积的总C含量分别是41.48、46.46、48.96mg/L,羧基封闭明胶和氨基封闭明胶总有机碳含量都高于未改性明胶,表明明胶的羧基、氨基分别被封闭。

简介：主要考察了不同温度,浓度及交联剂用量与明胶/PVA,明胶/粘胶以及明胶/粘胶/PVA共混纺丝原液的流变性能之间的关系。结果表明,明胶基共混纺丝液的黏度主要受温度,共混液浓度和各组成成分间比例影响,通过调节溶液浓度、配比以及温度可以控制共混纺丝液的流变性能。明胶基共混液的黏度随剪切应力的增加而减小,呈现＂剪切变稀＂现象,符合非牛顿流体＂剪切变稀型流体＂的黏度变化规律。

简介：据报道，2004年月1月～3月，全球五大皮化产品供应商之一——瑞士科莱恩公司净赢利达到7，200万瑞士法郎(合5，640万美元)，相比之下，去年同期亏损800万瑞士法郎(630万美元)。今年第一季度销售额增长6％，达22亿瑞士法郎。科莱恩五个经营部门的销售额全都有所上升，尤其是在亚洲和美国分别增长12％和11％。该公司最近还宣布关闭设在英国和德国的两家化工厂，由此导致200名工人失业。

简介：以丙烯酸高碳醇酯、聚甲基氢硅氧烷为单体,在H2PtCl6催化作用下进行硅氢加成反应,合成长链烃基改性硅油,通过正交实验探讨了相关因素对硅氢加成反应转化率的影响。利用IR和1H-NMR对聚合物的结构进行表征分析,结果表明：两种单体之间的硅氢加成反应得到预期设想的聚合物,获得β-1,2-加成产物。

简介：采用过氧化氢—抗坏血酸氧化还原体系引发丙烯腈和甲基丙烯酰氧乙基三甲基氯化铵在羊毛纤维上进行接枝共聚,考察了各因素对接枝率的影响。对接枝改性羊毛进行了傅里叶变换红外光谱（FTIR）、X射线光电子能谱（XPS）和扫描电镜（SEM）考察。结果显示,两种单体均成功被接枝到羊毛纤维上。反应在pH5,氧化剂和还原剂的质量分数分别为0.30%,0.42%,单体用量15%,温度50℃时反应2h,接枝率可达70%。季铵盐的引入可以提高羊毛纤维的抗菌性。

简介：本文以羽毛梗为原料，用氢氧化钠水解而制成羽毛角蛋白，通过氧化－还原引发系统，用三种乙烯基类单体与羽毛角蛋白接枝共聚，得到四个产物，将接枝共聚物、羽毛蛋白和乙烯基类单体聚合物的混合物分别进行甲酸和溶剂萃取，酶水解，最后将水解分离物分别进行红外光谱分析，鉴定证明乙烯基单体与羽毛蛋白发生了接枝共聚反应。ＴＧＡ和ＤＳＣ分析揭示了改性产品具有热稳定性的原因，应用改性产品作为皮革顶层涂饰剂，测定了它们的耐湿擦

简介：培养交叉复合型跨学科创新人才,既是国家和区域经济社会发展的需要,也是适应新工科、新医学和新经济的需要,更是高校人才培养使命的重要体现。文章以跨学科创新人才培养为例,对创新人才培养的思考与认识展开了讨论,并创新提出构建“3+3+3”贯通式交叉复合型人才培养模式,着重从强化素养教育、学科前沿、实验研究三个方面深入论证了跨学科创新人才培养的实践和探索。

简介：我国皮革高等教育及人才培养经历了一个从单一学校到多所院校，从本科教育到硕、博士培养到专科、短训和职业普及教育的艰苦发展过程。目前全国高校所培养的各类皮革科技人才不仅从数量、种类上远远不能满足皮革业的需要，而且，原传统的皮革专业经教育部法定专业调整，演变成目前的皮革、染整和造纸的三个专业归并所带来的皮革人才培养模式的改变，更加大了人才培养及供需矛盾。其结果，不是人才培养去满足、适应、推进行业发展，而是行业发展，人才培养各行其是，从而导致我国皮革高等教育到了一个十分尴尬的办学境地，急需各办学主体，行业有志之士，群策群力，在维护教育部教改大局方针及行业发展对人才需求的前提下，走出一条新型的办学之道。