简介：俗话说：＂养鱼先养水＂,因为水是鱼类的基本生活环境,水质的好坏直接影响着鱼类的生长和生存。只有使水质状况始终保持在适合鱼类生长的良好状态,才能实现提高产量和经济效益的目的。水质管理主要包括：底质、水源、溶解氧、外源投入物、养殖品种的合理搭配五个方面工作。

简介：这里所说的生境指水生动物养殖池塘的环境,它的内容包括适宜养殖对象生存的pH范围以及其他生态因素。大家知道,水中能与强碱反应所有酸性物质构成的总和称酸度,它主要包括弱酸性物质（如碳酸H2CO3、碳酸钠Na2CO3、碳酸氢钠NaHCO3等）构成的分子酸度,以及由弱酸游离的氢离子（H+）构成的离子酸度,其中离子酸度又称pH。pH是养殖水体重要的水质指标,它直接或间接影响到水体的诸多化学和生物学过程,最终对

简介：水质调控是养虾中心环节，水既可养虾，又可灭虾。水质良好大大地提高成功率，水质恶化虾易发病，甚至全军覆灭。因此，要科学养虾必须首先掌握水质调控技术，创造良好生存环境，同时切断病害水平传播。笔者根据多年养虾经验．撰文供广大虾农参考。

简介：目前，渔业可持续发展已逐渐引起水产工作者的注意。一个池塘所能消除过多营养盐和有机物以净化自身的能力是有限的，大量投入饲料和肥料促使浮游植物大量繁殖，初级生产力和鱼产量得到提高。然而多余的肥料和残饵碎屑的沉积与分解，使得底泥和水体中的营养盐、有机物浓度升高，透明度下降，从而引起一系列问题：COD升高、耗氧加剧、DO和底泥pH降低，一些有毒物质在水体中大量积累，水质恶化。如果管理者掌握了良好的水质调控技术，在水质有不良趋向时用适当的措施加以改善，就能使生态系统向着良性方向发展。

简介：使用地下水作为水源开展金鱼的养殖，通过采取合理使用地下水、科学换水、泼洒生石灰、加盖遮阳网、使用生物制剂、加盖塑料薄膜等水质调控技术措施，使养殖水质保持在一个良好的状态，保证了金鱼的快速、健康生长，较好的解决了水泥池小水体环境控制的问题。

简介：在生猪饲养过程中．每年因多种疾病而死亡生猪约占养猪总数的8％～10％．死亡猪中75％～80％以上为未成年猪。仔猪阶段（1～60d），身体各个器官发育不健全．对环境变化适应能力弱．尤其免疫系统识别和抵御病原微生物的功能极弱．这时正是仔猪处在生命的最高危险期．许多时候环境变化是导致仔猪发病的主要诱因。因此．创造和利用有益于仔猪健康成长的外界环境条件．消除或避免有害因子和不良状态对仔猪的影响．是仔猪管理的基本任务。

简介：池塘混养青虾与池塘的生态环境密切相关,控制好池塘生态环境条件是提高养虾产量的关键。近年来,我们在推广池塘混养青虾工作中,采取了一些科学的措施和方法,有效地提高了青虾的成活率,取得了较好的经济效益。现将实践中探索的经验总结如下,供参考。1、池塘清整冬捕后或青虾放养前,将池水彻底排干,清除过多的淤泥,底层淤泥厚度不超过10cm,先让池底曝晒1～2周,淤泥干涸后再用生石灰和硫酸铜全池泼洒,彻底杀灭池塘中的病菌,寄生虫及卵、有害藻类、青苔和杂草,为鱼虾健康养殖打下良好基础。

简介：公猪好，好一坡；母猪好，好一窝。可见养好公猪对于养猪生产全局而言至关重要。在现实生产过程中，一方面人们抱怨公猪难养，在南方高温季节公猪更难养。另一方面，在很多猪场，公猪饲养往往受忽视，或者没有得到足够的重视，以至造成全场全群生产及效益水平低下。有些猪场，在每年7、8、9月配种的母猪数很多，但到11、12月和次年元月却分娩甚少，产仔数廖廖无几。导致整个季度生产效益滑坡．

简介：随着全球气候变暖、养猪业集约化程度的提高，使得热应激对养猪生产的影响日趋严重，热应激不仅导致猪生产力的下降，也导致了肉品质的下降，给养猪业带来巨大经济损失。

简介：现代养猪生产中，规模化猪场已逐步采用仔猪超早期断奶（SEW）或早期断奶，国外有的提前到5-10日龄，而我国较多是4周龄断奶。早期断奶可以提高母猪年生产力，降低饲养成本，提高养猪生产效益。然而仔猪阶段是生长发育最强、饲料转化率最高，同时也是死亡最高、饲养管理最复杂的阶段嘲。主要是由于仔猪消化系统和免疫器官发育不完善，消化酶系统和胃酸分泌量不足，正常的消化道微生态系统还未完全建立。断奶应激往往导致仔猪食欲减退，消化能力差，饲料利用率低，抗病力差，

简介：海鲈是珠海市斗门区主要的养殖品种之一，鲈鱼的池塘养殖成为斗门农民致富的主要门路之一，近年来由于养殖成本的提高以及受市场等因素的影响，鲈鱼单价利润迅速下跌，养殖户唯有不断追求产量，多年平均亩产达1500kg，最高亩产达5000kg。然而随着养殖密度的提高，饲料投喂量增加，养殖水体负荷增大，加剧了水体富营养化，导致水体生态平衡失控，病害频发，造成养殖风险过大，严重制约了鲈鱼养殖业的发展。

简介：1目前猪无名高热的严峻形势自2006年5月份以来，湖南、江西、浙江、江苏、河南、山东等省相继爆发猪的无名高热疾病．临床表现高烧、败血、皮肤发红变紫、食欲不振、呼呼困难、抗生素治疗效果不理想．死亡率高达30％～80％，给养殖户带来了极大的经济损失．有些猪场因此而倒闭。目前．这些省份尚未完全控制．

简介：三江平原池塘生态系统有7个组分：浮游植物，浮游动物，摇蚊幼虫，鲢鱼，鳙鱼，鲤鱼和有机碎屑，可用一组对时间七目微分方程组表示池塘生态系统能量流动的过程，即：dx1/dt=u1R-(b1+a1+a12+a17+a18)X1dx2/dt=a12X1-(b2-a2+a25+a27)X2dx3/dt=a73X7-(b3+a35+a37)X3dx4/dt=(b4+c1)X4-a14X1-a24X2-a24X2-a74Xdx5/dt=(b5+c2)X5-a25X2-a35X3-u2XFdx6/dt=(b6+c2)X6-a16(X1)-a76X7dx7/dt=a17X1+a27X2+a37X3+aX7+a73X8-a74X7+u2xF-D根据对池塘生态系统能量流动的分室模型进行输入扰动，分析表明：浮游植物光能利用率的提高及投料的增加可使鱼产量大幅度提高。

简介：本研究以建立的虹鳟（Oncorhynchusmykiss）全雌全同胞家系为研究对象,受精卵在12℃避光孵化至上浮,上浮后设置了四个温度处理组进行饲育,分别为12℃、15℃、18℃、20℃和水温4～7℃之间（平均水温约为6℃）常规涌泉水流水养殖对照组。30d后,所有处理组均转入与对照组相同条件的流水养殖。生长性能数据采集于上浮后的30d、60d、90d、120d,测量各实验组以及对照组稚鱼体重、体长等生长性状,对测量数量进行单因素方差分析（OneWayANOVA）,并采用Tukey-KramerHSD检验（P〈0.05）进行各实验组均值间的多重比较。方差分析结果表明30日龄,体重性状单因素方差均值18℃组的最高,依次为15℃、20℃、12℃,对照组最低。体长性状15℃组的最高,依次为12℃、18℃、20℃,对照组最低。多重比较结果显示,对于体重性状,18℃、15℃组,处于最高水平;对于体长性状,15℃组处于最高水平。在60d时,12℃、15℃、18℃、20℃四个处理组的体重性状均仍然显著高于对照组（P〈0.001）,此时15℃组的单因素方差均值仍处于最高,90d和120d时仍保持这种状态。上述结果显示,15℃可能是虹鳟全雌家系初浮稚鱼的最适生长温度,只需在稚鱼上浮后给予30d15℃的水温调控,虹鳟全雌家系即可在之后持续的3个月中保持显著的生长优势。

简介：水产专业的专业基础课和专业课有很强的实践性。我们既要认识到基础课与专业课之间的联系,又要重视两课的理论教学与实践教学的关系。一、理论教学应注意调动学生的学习积极性在理论教学过程中,要求教师除了能够做到生动、形象地讲授有关基础知识、基本理论,并注意使学生掌握基本技能外,重要的是提高学生对本学科的兴趣。教师应在授课之余多与学生接触,引导学生了解水产养殖现状、广阔前景及其在繁荣社会主义市场经济和提高人民生活水平等方面的地位和作用,激发学习兴趣,不仅能提高听课效果,他们还会自己寻找更有效的途径进行摄取知识。

简介：针对当前水产专业基础化学教学所遇到的主要问题，本文通过分析课程体系、精选教学内容、分层次小班教学、创设教学情境、加强实践教学环节等一系列措施进行教学改革与探索，以期提高基础化学教育教学质量和水产专业学生的综合能力。

简介：我校水产养殖技术专业坚持以就业为导向．深化教学改革，突出实践教学，强化技能训练，全面培养水产养殖技能型人才。经过几年的教学改革与实践，使毕业生综合素质和技能水平明显提高，特别是在实践动手能力方面显现出明显优势。

简介：《水产动物疾病学实验》是水产养殖专业必修的实验课程,针对水产动物疾病学实验教学存在的问题,河南师范大学水产学院水产动物医学系根据水产养殖专业的培养目标,探讨了水产动物疾病学实验教学的改革措施,主要围绕实验内容体系、教学方法和考核评价体系几个方面进行探索实践,充分调动了学生的学习积极性,促进创新型人才培养,取得了较好的效果。

简介：正《水环境化学》是研究各类天然水体化学组成、分析方法以及水体中各种物质来源、存在形式、迁移转化过程和分布变化规律的一门学科。它是水产养殖专业的一门重要骨干专业基础课程。"养鱼先养水","养水先养底质"。可以说,水产养殖专业的学生只有学好《水环境化学》特别是《水环境化学》的实验实训等实践环节,才能在将来的生产实践当中应用自如,减少一些因水质败坏造成的不必要的损失。然而,随着水产行业的迅猛发展,《水环境化学》的前沿性和实用性日益突出,使得传统的实验教学内容不合理、实验教学方法落后。表现在教学内容单

简介：<正>水产动物遗传育种是一个重要而艰苦的行业领域,近些年来本专业的人才需求格局发生了新的变化,基层企事业单位及个体养殖企业,急需解决生产实际问题能力强、会实际操作、社会经验丰富的创新型大学生。但长久以来,水产动物遗传育种教学体系和其他专业一样重理论、轻实践,开放程度不高,开放范围有限,在学生实验技能和创新意识培养方面存在缺陷。为提高学生的创新能力、自主学习和动手