简介：养蚕技术指导“十步法”作者通过多年来走村串户巡回技术指导蚕桑生产，工作中总结归纳出“十步法”。即一看环境卫生和养蚕设施；二闻室内气味鉴别空气是否新鲜；三看温湿度是否标准；四看蚕发育是否整齐；五看蚕座面积是否达到超前扩座稀放饱食；六看蚕沙多少，断定用叶...

简介：最近，中国农学会葡萄分会常务副理事长、北京农业大学晁无疾教授等水果专家深入到广西壮族自治区资源县山区果园，给农户讲授有关红提葡萄栽培技术课，得到当地果农和农技人员的热烈欢迎。

简介：循环经济是追求更大经济效益、更少资源消耗、更低环境污染和更多劳动就业的先进经济模式.随着市场经济的发展,市场竞争将更加激烈,尤其是粮、棉、蔬菜、水果等价格的上升,蚕茧价格的比较优势更加不明显,这对蚕桑生产的稳定,带来了较大负面影响.因此,发展蚕桑生产,要走低成本,高效益,低污染,高标准,低能耗,高产出的发展思路.在生产上就是一方面提高茧丝绸自身的价值,另一方面就是加大蚕桑副产品的开发和提高土地利用率,推广无公害蚕桑生产.

简介：云南省现行的蚕业技术指导体系产生于计划经济时期,随着生产力的发展和经济形势的变化,原有体系已很难满足充满竞争和挑战的要求.

简介：笔者这几年负责原蚕点的技术指导工作，对农村养蚕的基本情况有所了解。养蚕户基本都是多种经营，除了养蚕外还养猪，种水稻、玉米、花生、香蕉等作物，工种比较复杂，生产经营方式比较粗放，养蚕的一般是中老年人，年轻的基本都去做生意或打工。而养蚕尤其是养原蚕又特别需要饲养技术，需要精心饲养，细心管理，科学对待，这就给原蚕饲养提出了难题。怎样才能做好原蚕点的技术指导工作呢？下面是本人在原蚕点技术指导工作中的一些体会：

简介：广西蚕业指导所是自治区人民政府于1963年底批准筹建，1964年2月27日正式成立的。所址设自治区首府南宁市西郊。定员75人，其中干部25人，技术工人50人。拥有土地53．3公顷。建所前原是一片荒芜的缓坡丘陵。

简介：深度学习是建立在理解的基础上批判性地学习知识,这种学习方式具备批判理解、知识整合、迁移应用和解决问题的特征。深度学习能有效改善高校学生学习现状,提高学生的思想政治觉悟,提升学生的核心素养,激发学生的学习兴趣,使学生养成自主学习的好习惯。

简介：<正>由区农业厅经作处组织的广西蚕种生产赴江苏学习考察小组一行9人于1992年7月14日到苏州市学习考察,先后参观了浒关蚕种场、吴江市蚕种场、西漳蚕种场、镇江蚕种场,还参观了吴县横经乡南章村和吴江市梅埝镇龙北村两个农村养蚕样板点,还到了苏州市蚕桑站、省蚕种公司、省丝绸公司、镇江市丝绸公司、中国蚕业研究所.所到之处都受到当地有关领导和负责人的热情款待和介绍.经过16天的学习考察活动,我们看到了在新的改革浪潮中,江苏省城乡一派欣欣向荣的景象,不失“上有天堂,下有苏杭”.同时我们也看到蚕业发展的希望,对前途充满了信心.现将学习考察情况汇报如下:

简介：“全民学习、终身学习”是新时期的学习观,全民终身学习观也贯穿于教育实施过程中,但真正的学习并不等同于教育。一个人的学习效果如何,不仅仅在于个人先天的智商如何,而且依赖于每个人后期的学习方法。文章将从何为真正的学习及其过程两方面浅谈对于学习的见解。

简介：　　我国自然气候资源十分丰富,自北向南跨越六大气候带,多样性的地形、土壤、降雨、光照等自然条件,构成了多种农业生态类型,特别是纬度的大跨度和海拔的巨大差异,产生了多种生态环境类型,使得几乎所有果树作物都可以在我国进行商业化生产,几乎所有果树作物都可以通过优化生态布局而生产出优质产品,并不同程度地拉开成熟期.　　……

简介：广西，地处我国南部，全区有人口约4890万，其中农业人口3400万；陆地面积23．67km^2，耕地面积264．87万hm^2，人均耕地面积0．08hm^2（1．2亩）；全区有沿江、沿边、沿海的区位优势。然而，就这样一个“三沿”大省区，区农业厅2000年12月在河池召开了全区蚕桑生产工作会议，提出了广西桑蚕业的“十五”规划，明确提出要把广西建设成为全国桑蚕强省区的目标，重点发展河池、南宁、柳州等石山地区和贫困地区。“十五”期间，全区把桑蚕业确定为农业的“第一产业”。经过短短几年的努力，广西桑蚕业得到了快速发展。2000年，全区仅有桑园面积2万hm^2，年产鲜茧2．95万t，蚕茧产量在全国排名第六；2005年全区桑园面积发展到9．4万hm。，蚕茧产量14．86万t，跃居全国第一名。5年时间增加了近5倍，平均年增长率38％以上。2006年发放蚕种约500万张，产茧18．5万t。是什么原因使广西蚕业在5年内突飞猛进地增长呢？2006年10月下旬，我们随由市蚕桑站牵头部分蚕种场同仁组成的考察团，深入广西重点蚕区和部分蚕种场，进行了实地考察学习，深感广西蚕业生产发展经验值得重庆学习和借鉴。

简介：数字化技术在教学中具有特有的优势,由此发展起来的在数字化环境下教学也逐渐成为新的教育潮流。高校应顺应当前形式,在信息技术的指导下,利用数字化学习环境的有利条件充分发挥数字化教育优势,进一步提升学生的职业能力,为输送具有创新精神和实践能力的高素质技术技能型专门人才做出应有贡献。

简介：手机、平板电脑等移动终端的普及,以及互联网技术的高速发展,给数学教学方式带来了一场新的革命。高职院校数学教学作为比较枯燥的基础文化课程,难以被学生理解和接受,创新教学方式,已经成为大势所趋。文章分析当前高职数学教学现状,分析移动学习方式对高职数学教学的影响,并为提高移动终端在高职数学教学中应用效率的提升提出建议。