简介:【摘要】目的:分析复杂肝内胆管结石行腹腔镜左半肝切除联合胆道镜取石术治疗的效果。方法:复杂肝内胆管结石患者共有52例,均于2022.02-2024.02期间入我院治疗。按掷骰子法分组,26例/组,参照组行腹腔镜左半肝切除术治疗,分析组行腹腔镜左半肝切除联合胆道镜取石术治疗。评析、处理二组的肝功能状况、治疗疗效。结果:相较于参照组而言,治疗前分析组肝功能状况与其相似,治疗后分析组肝功能状况更好、治疗疗效更高(P<0.05)。结论:使用腹腔镜左半肝切除联合胆道镜取石术治疗,可以使复杂肝内胆管结石患者的肝功能得到改善,提高治疗疗效,值得应用。
简介:摘要:目的:本研究旨在评估安宁疗护对晚期癌症患者生活质量的影响,以指导未来的临床决策和政策制定。方法:采用前瞻性队列研究设计,共纳入300名诊断为晚期癌症的患者。通过随机分配,150名接受标准治疗,150名接受安宁疗护。主要评估指标为生活质量,使用生活质量问卷(QLQ-C30)进行评分,研究期为六个月。结果:安宁疗护组的患者在研究结束时的生活质量得分显著高于接受标准治疗的组(p<0.05)。具体来说,安宁疗护组的整体生活质量得分平均提高了30%,症状控制改善50%,心理状态提升40%。结论:安宁疗护显著提高了晚期癌症患者的生活质量,尤其在症状控制和心理健康方面表现突出。研究强调了在临床实践中加强安宁疗护服务的重要性,以改善患者的整体福祉。
简介:【摘要】目的验证分析护理沟通艺术在小儿门诊护理中的应用价值,期待能为领域研究发展进程形成促进。方法:归纳样本80例,均为院内门诊部接受治疗的患儿,归纳时间,2022年12月至2023年12月,分组基准,数字表划分法,1组2组分别划入(n=40),护理方案,前者提供常规护理服务;后者在上述基础上融入护理沟通艺术服务策略,随之进行相关数据的收集整理,统计分析,整合比对。结果:方案不同,患者类型相同,所得效果却截然不同,2组在护理效果、患儿依从性、家属满意度、护理不良事件发生率方面体现,均显优1组,形成明显优劣差异(P<0.05),值得探讨。结论:本次实验,以对照形式将不同干预策略开展于两组之间,结局所得明确,护患沟通艺术的融入,不仅增进了护患关系和谐,提升了护理工作质量,患儿依从性,还可极大降低不良事件的发生概率,收获家属满意度提高,应用价值显著。
简介:摘要:目的:慢性肾衰竭患者使用辨证施护并观察其效果。方法:选择我院治疗的慢性肾衰竭60例作为观察对象,观察开始于2022年1月,观察结束于2023年12月,并且根据患者护理方法不同,将患者分成一组与二组,一组患者使用辨证施护,二组患者开展常规护理,对比两组护理效果。结果:一组和二组临床症状改善情况对照;一组呕吐改善率高于二组呕吐改善率,(P<0.05);一组恶心改善率高于二组恶心改善率,(P<0.05);一组乏力改善率高于二组乏力改善率,(P<0.05);一组无食欲改善率高于二组无食欲改善率,(P<0.05)。结论:慢性肾衰竭患者使用辨证施护护理效果优良,可推广。
简介:【摘要】目的:本研究旨在分析系统化教学管理对护理实习生临床学习的作用。方法:选取共计44名护理实习生参与本研究,研究的时间是2021年1月份至2024年1月份之间。为保证研究结果的科学性,研究期间44名护理实习生随机分为观察组和对照组,每组均纳入22名护理实习生进行实验。对照组的22名护理实习生采用常规教学管理方式,观察组的22名护理实习生采用系统化教学管理方式。研究通过比较两组护理实习生的教学效果以及对教学质量的满意度,判断系统化教学管理对护理实习生临床实习的作用。结果:参与研究的22名观察组的护理实习生教学效果(包括理论知识、操作技能、护理文件练习、护患沟通技巧等)评分都比对照组的更高;观察组护理实习生对教学质量的满意度95.45%明显高于对照组护理实习生对教学质量的满意度72.73%。组间比较P<0.05,差异具有统计学意义。结论:系统化教学管理对护理实习生临床实习的教学效果显著,实习生对教学质量也更满意,值得进行推广。
简介:摘要:目的:慢性肾衰竭患者使用辨证施护并观察其效果。方法:选择我院治疗的慢性肾衰竭60例作为观察对象,观察开始于2022年1月,观察结束于2023年12月,并且根据患者护理方法不同,将患者分成一组与二组,一组患者使用辨证施护,二组患者开展常规护理,对比两组护理效果。结果:一组和二组临床症状改善情况对照;一组呕吐改善率高于二组呕吐改善率,(P<0.05);一组恶心改善率高于二组恶心改善率,(P<0.05);一组乏力改善率高于二组乏力改善率,(P<0.05);一组无食欲改善率高于二组无食欲改善率,(P<0.05)。结论:慢性肾衰竭患者使用辨证施护护理效果优良,可推广。
简介:摘要:目的:了解在儿科门急诊中运用护患交流技巧对病人进行分类和分类的影响。方法:本研究以本院两年来本院门诊的92名幼儿为研究对象,随机分成常规沟通组46名,技巧沟通组46名。常规沟通组给予常规护理,而在技巧沟通组给予护患沟通技巧。对两组患者就诊时间、护理效果及患者家属满意度进行对比分析。结果:技巧沟通组在缴费、检查、就诊、辅助检查以及登记等方面的时间上明显少于常规沟通组(P<0.05)。技巧沟通组患者发生护理纠纷的比例为4.35%,而常规沟通组为21.74%,有显著性差异(P<0.05)。与常规沟通相比,技巧沟通组在护理品质上有显著提高(P<0.05)。技巧沟通组患者满意度为89.13%,比常规沟通组为71.74%,有显著性差异(P<0.05)。结论:在儿科门急诊分诊工作中运用护患交流技巧,可以使护理品质、满意度得到明显的提升。
简介:摘要:目的:了解在儿科门急诊中运用护患交流技巧对病人进行分类和分类的影响。方法:本研究以本院两年来本院门诊的92名幼儿为研究对象,随机分成常规沟通组46名,技巧沟通组46名。常规沟通组给予常规护理,而在技巧沟通组给予护患沟通技巧。对两组患者就诊时间、护理效果及患者家属满意度进行对比分析。结果:技巧沟通组在缴费、检查、就诊、辅助检查以及登记等方面的时间上明显少于常规沟通组(P<0.05)。技巧沟通组患者发生护理纠纷的比例为4.35%,而常规沟通组为21.74%,有显著性差异(P<0.05)。与常规沟通相比,技巧沟通组在护理品质上有显著提高(P<0.05)。技巧沟通组患者满意度为89.13%,比常规沟通组为71.74%,有显著性差异(P<0.05)。结论:在儿科门急诊分诊工作中运用护患交流技巧,可以使护理品质、满意度得到明显的提升。