简介:目的探讨焦虑障碍和抑郁障碍人格基础是否相同。方法使用CPI-RC、HAMD和HAMA对符合DSM-Ⅵ焦虑障碍、抑郁障碍30例进行评定,并与30名正常人进行对照。结果1.焦虑组Do、Cs、Sy、Sp、Sa、In、Em高于抑郁组(P〈0.01),抑郁组Sc、Gi、To高于焦虑组(P〈0.01);焦虑组除Em高于对照组(P〈0.01)外,In、Re、So、Sc、Gi、Cm、To、Ac、Ai、Ie、Py低于封照组(P〈0.05、P〈0.01);抑郁组Sc、To、Fx与对照组无差别,其余各量表分均低于对照组。2.各组的人格类型构成分布有非常显着的差异(P〈0.01)。3.焦虑组和抑郁组的自我实现水平低于对照组(P〈0.01)。结论焦虑障碍和抑郁障碍的自我确认和人际适应水平以及人格类型不同。
简介:目的探讨重点高中学生职业倾向现状及其影响因素。方法采用邓日昌等人修订的“职业倾向系列问卷”,对204名被试进行职业倾向测定,并封结果进行比较分析。结果①重点高中学生总体职业兴趣倾向成SAE型倾向,总体人格模式一致性程度良好,在人格类型和环境类型上都具有良好的分化性。②男生在R现实型和I探索型上得分明颇高于女生,女生在A艺术型和E管理型上得分明颈高于男生,且差异显着。③父母受教育水平对子女职业倾向的影响在A艺术型和E管理型上存在显着差异。结论学生群体的兴趣、能力、价值观等诸多方面具有相似性与和谐统一性;传统因素封高中生的影响仍不可忽视;父母的受教育水平与子女的职业倾向有着密切的联系。