简介:摘要:目的 分析重点环节安全管理,在介入手术室护理安全管理中的应用效果。方法 选择我院2022年12月~2023年5月收治的90例介入手术患者,作为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,每组5例。对照组给予常规安全管理,观察组在常规护理的过程中,加强重点环节安全管理,比较两组患者的不良事件发生情况。结果 在不良事件发生情况方面,观察组患者的身份识别错误、跌倒或坠床、药物混淆或错误等情况明显少于对照组,观察组的不良事件发生率为2,22%,明显低于对照组的15.56%,有统计学意义(P<0.05)。结论 重点环节安全管理,在介入手术室护理安全管理中的应用效果显著,能够有效减少护理中不良事件的发生,提高护理安全管理质量。
简介:摘要:目的:探讨环节质量控制在提高妇科中医护理管理质量中的作用。方法:为提高妇科临床护理管理质量,医院从2022年开始在妇科护理项目中融入基于环节质量控制的中医护理管理内容,2021年1月—12月为实施后,2022年1月—12月为实施前,实施前后各随机选择60例妇科患者为研究对象,比较实施前后的管理效果。结果:实施后患者的护理质量评分,显著高于实施前(P<0.05)。实施后患者的护理不良事件发生率、护理纠纷事件发生率等,显著低于实施前(P<0.05)。实施后患者对护理管理的满意度评分,显著高于实施前(P<0.05)。结论:将基于环节质量控制的中医护理管理方案用于妇科的护理管理工作中,能够取得更佳效果,具有显著的应用效果。
简介:【摘要】目的:构建整体观念下三环节三教法三融合《内科护理》课程思政育人模式。方法:对学生、教师、临床一线医护人员及兼职教师进行问卷调查及访谈,结合前期教学实践经验、文献查阅等,构建初始《内科护理》课程思政育人模式,并对初始模式需要补充和修订的内容再次调研,最后完成模式制备。结果:(1)确定了整体观念指导下思政与专业知识融合、思政与理实一体融合、思政与课证一体融合的三融合《内科护理》课程思政育人理念。(2)形成了整体观念下三环节三教法《内科护理》课程思政育人模式实施路径。三环节即课前、课中、课后三个教学环节为一整体,课程思政在三环节全线贯通;三教法即案例教学法、三明治教学法、情景模拟教学法三种方法优势互补的有机结合作为课堂实施主要路径。(3)建立了整体观念下三环节三教法三融合《内科护理》课程思政育人模式。结论:整体观念下三环节三教法三融合《内科护理》课程思政育人模式结构完整合理,可进一步验证推广。
简介:摘要:目的:研究优化急诊护理流程对于胸痛急诊患者的抢救效果影响,优化急诊抢救的效果,累计经验。方法:采取对比研究的方式进行研究,以某院2022年5月1日至2022年6月1日急诊科收治的患者40例作为研究组患者,给予优化急诊护理流程的治疗护理;同时以该院2022年6月2日至2022年7月1日急诊科收治的患者40例作为对照组患者,给予常规的急诊护理措施。通过对两组患者急诊救治的时间以及急诊抢救成功率和不良事件发生率进行对比研究分析,了解优化急诊护理流程的重要性。结果:研究组的患者急诊的救治时间以及抢救的成功率要比对照组更短,差异具有统计学意义。结论:优化急诊护理流程能够很好的缩短急诊的救治时间,同时降低在急诊过程中出现不良时间的概率,对抢救成功的几率也能够产生积极的影响;在急诊的抢救中,优化急诊护理流程非常值得推广。