简介:目的探讨综合性医院护士进行动机性会谈技术短程培训策略,寻求让护士掌握动机性会谈技能的培训途径。方法自行设计动机性会谈技术短程培训方案,对24名未接受过相关培训的护士进行为期5次的培训。采用情景测验方法对护士进行培训前后动机性会谈技能掌握情况测评,根据动机性会谈理念中建议、肯定、开放式提问、激励和建构行为表现作为培训效果评价指标。采用自编的培训满意度调查表对受训护士进行调查。结果受训护士在培训后回应出现建议、肯定、开放式提问、激励和建构的行为次数均高于培训前,经比较,P〈0.001;培训前后护士整体动机性会谈行为计数比较,r=91.746,P=0.000。受训护士对培训满意度的综合评价95.8%。结论短程培训能让护士掌握动机性会谈技能,培训方案为护士所接受和欢迎。
简介:【摘要】目的:研究探索产科凶险性前置胎盘手术病人实施综合护理对患者的影响及价值。方法:将于2021年10月至2022年10月期间开展实验,以该期间我院产科行凶险性前置胎盘手术治疗的患者70例作为研究入组对象,结合奇偶数字分组方法,均分为研究组、对照组两组,最后对两组患者干预后相关数据进行统计归纳,对比数据结果。结果:行综合护理的研究组患者并发症发生率明显低于另一组,护理满意度数据优于另一组,差异表明P<0.05,有统计学意义。结论:产科凶险性前置胎盘手术患者运用综合护理不仅可降低并发症发生率,提高护理满意度数据,且可提升患者康复进度,有推广价值。
简介:[目的]深入了解和探索我院护士在照顾特需病人过程中的真实感受及经验,为临床护理特需病人提高护理水平提供培训发展方向,进一步探讨完善日后特需病人护理的干预方向。[方法]运用现象学研究方法,通过访谈形式,访问了32住护理特需病人的护士,将获得的资料进行分析、整理、提出主题。[结果]得到护士在护理特需病人照顾中及照顾后的各种不同感受、照顾病人的新理念及护理后的新需求。[结论]加强护理特需病人前的多元文化护理培训、护理工作中的指导及护理后压力的释放,需要对护士做出广泛而持续的培训及支持,使他们更了解并熟悉如何应用新的护理理念及知识于工作之中,以应对他们不确定和难以预料的护理旅程,进而完善特需护理工作。
简介:目的了解慢性心力衰竭(chronicheartfailure,CHF)患者的服药依从性及影响因素,为提高患者服药依从性提供依据。方法采用访谈法对10例CHF患者进行个案访谈,运用现象学分析法对资料进行分析。结果归纳出CHF服药依从性主要与以下因素相关:患者自身因素的影响,包括相关医学知识,对疾病的重视程度,患者行为习惯;社会因素的影响,包括经济状况,工作和生活压力,家人态度,专业人员的监督和指导;药物因素的影响。结论为了提高CHF患者的服药依从性,护理工作者应关注CHF患者对所服药物及疾病临床表现的掌握程度,根据需求进行健康教育,建立良好的护患关系,充分发挥社会支持系统的作用。
简介:【摘 要】目的:研究对过敏性鼻炎患者开展综合护理的临床价值。方法:选出本院2021年3月~2022年3月收治的20例过敏性鼻炎患者,分组方式:抽签法,即参照组10例,选择常规护理,研究组10例,选择综合护理,对获取的鼻炎发作次数、持续时间和不良心理评分进行对比。结果:同参照组过敏性鼻炎发作次数和持续时间对比,研究组明显更少,差异有意义,P<0.05。研究组护理后的依从性占比(100.00%)明显比参照组依从性占比(60.00%)高,差异有意义,P<0.05。结论:过敏性鼻炎患者开展综合护理可将患者的病情明显改善,提升治疗依从性,临床应用价值极高,可广泛推行。
简介:目的建设护理博士高级质性研究课程并评价教学效果。方法构建护理学博士核心课程高级质性研究,以8所院校护理学博士研究生作为教学对象,以混合式教学作为主要教学方式,从学生线上参与情况、课程成绩、学生对课程的评价、总结与反思4个方面对课程进行教学评价。结果3期学生课程访问次数分别为2274次、2679次、1776次;参与讨论发文402次、428次、524次。学生课程平均成绩为78分、74分、79分。大部分学生对本课程给予较高评价,认为高级质性研究课程对学生质性研究学习及实践训练有极强的帮助,提高了学生对质性研究的评判能力以及实际应用能力。结论高级质性研究课程在国内率先启动和实施了护理质性研究课程教学及实践训练,弥补了国内各院校护理博士研究生课程设置自主性较大、缺乏统一标准的不足。不仅激发了学生学习的主动性,提高了学习的兴趣,还能引发学生深入思考,加深对质性研究的理解,提升教学质量。