简介：【摘要】目的 探讨在临床产科护理教学实施以问题为先导教学法（PBL）的效果。方法 基于特定时间（2021年1-6月）及固定范围内（本校），选取护理学专业（助产护理方向）学生60例，将其实施分组（2组，随机数字表法，每组均为30例），A组给予传统方法教学，B组采用PBL教学法，对比两组理论考试成绩。结果 B组理论考试成绩较A组高（P＜0.05）。结论 在产科护理教学中采用PBL，能提高教学效果。

简介：【摘要】目的：分析问题-讨论-指导联合临床先导教学用于手术室实习护士教学的价值。方法：随机均分2022年11月-2023年10月本院手术室实习护士（n=40）。试验组采取问题-讨论-指导联合临床先导教学法，对照组行常规教学。对比应急能力评分等指标。结果：关于应急能力评分、护理技能和理论知识考核成绩：试验组数据优于对照组（P＜0.05）。结论：手术室实习护士用问题-讨论-指导联合临床先导教学法，护士的考核成绩更加优异，应急能力提升也更加明显

简介：【摘要】目的：验证改良的巩膜隧道青光眼阀植入术治疗难治性青光眼的效果及价值。方法：收集2022年4月~2023年4月间在我院接受治疗的难治性青光眼患者为纳入样本，人数共计60例，遵循奇偶数分组方式，均分为对照组（传统治疗）及研究组（改良的孔膜隧道青光眼阀植入术治疗），对干预后两组患者各项数据进行整合记录，同时引用统计学系统进行对比，观察结果变化。结果：统计结果可见，研究组不良反应发生率少于另一组，眼压及平均眼压优于另一组，治疗有效率高于另一组，P值达到＜0.05标准，有可比性。结论：改良的巩膜隧道青光眼阀植入术治疗难治性青光眼患者临床效果良好，应用价值较高，值得科学借鉴、推广。