简介:摘要:目的:分析立体摄影技术的三维照相系统获取畸形面部影像的精确性。方法:选择2022年1月-12月之间摄影的50个畸形面部表面数据作为对象,共测量了20个面部软组织特征线距,分析三维照相系统对于畸形面部影响进行获取的精确性。结果:通过分析后发现,特征线距和标准值的差异对比存在统计学意义(P<0.05)。对于凸起畸形来说,其在未通过时和通过时的测量误差之间对比具备统计学意义(P<0.05),而对于裂隙畸形来说,通过时与未通过时的误差对比无统计学差异(P<0.05)。结论:三维照相系统获取的数据精确性受到畸形形态的影响,但是误差属于可控范围内。
简介:【摘要】目的:构建整体观念下三环节三教法三融合《内科护理》课程思政育人模式。方法:对学生、教师、临床一线医护人员及兼职教师进行问卷调查及访谈,结合前期教学实践经验、文献查阅等,构建初始《内科护理》课程思政育人模式,并对初始模式需要补充和修订的内容再次调研,最后完成模式制备。结果:(1)确定了整体观念指导下思政与专业知识融合、思政与理实一体融合、思政与课证一体融合的三融合《内科护理》课程思政育人理念。(2)形成了整体观念下三环节三教法《内科护理》课程思政育人模式实施路径。三环节即课前、课中、课后三个教学环节为一整体,课程思政在三环节全线贯通;三教法即案例教学法、三明治教学法、情景模拟教学法三种方法优势互补的有机结合作为课堂实施主要路径。(3)建立了整体观念下三环节三教法三融合《内科护理》课程思政育人模式。结论:整体观念下三环节三教法三融合《内科护理》课程思政育人模式结构完整合理,可进一步验证推广。
简介:【摘要】目的:探究优化保健服务系统对儿童健康体检率以及系统管理率的应用价值。方法:选取2021年3月~2022年1月期间来我院进行健康体检的235例儿童作为本次研究对象,采用随机法将所有研究对象分为观察组(115例)与对照组(120例),观察组儿童实施优化保健服务系统,对照组给予常规儿童保健服务,对2组儿童的健康体检率以及系统管理率情况进行分析对比,并对2组儿童的家属满意度情况进行调查。结果:观察组健康体检率以及系统管理率情况显著优于对照组(P<0.05),观察组儿童家属的满意度较对照组更高(P<0.05),观察组儿童家长掌握儿童保健知识的具体情况优于对照组儿童家长(P<0.05),调查统计近6个月健康管理费用支出情况显示,观察组的费用支出更低。结论:优化儿童保健服务系统在提高儿童健康体检率以及改善系统管理情况中起到了重要作用,同时能够减少家长相应的经济支出,取得了家长的高度认可,值得借鉴参考。
简介:【摘要】目的:评析消化系统肿瘤化疗患者的护理方式和成效。方法:选取我院2022年2月至2023年2月期间就诊的90例消化系统肿瘤化疗患者,根据双盲法分为两组,每组45例,对照组提供常规护理,观察组提供综合护理,将两组消化系统肿瘤化疗患者的护理成效进行对比。结果:观察组的胃肠道反应(恶心呕吐、腹泻、便秘和食欲减退)发生率(4.44%)低于对照组,(P<0.05)。观察组护理后SF-36生活质量评分更高,生理机能(77.65±6.65)分、生理职能(59.65±4.65)分、情感状态(58.65±8.89)分、生活活力(59.96±6.65)分、精神状态(59.98±6.28)分、社会机能(87.65±5.64)分、躯体疼痛(68.69±8.85)分、健康状态(81.63±5.56)分,与对照组相比,(P<0.05)。结论:消化系统肿瘤化疗患者施行综合护理可以提高护理质量,
简介:【摘要】目的:探析在急诊临床护理教学中应用三结合教学方法的效果。 方法:将 2020 年 6 月-2021 年 6 月采取传统师带徒教学方法进行培训的急诊科新入职和规范化培训急诊科转入的 44 名护士作为对照组, 将 2021 年 7 月-2022 年 7 月采取三结合教学模式进行培训的急诊科新入职和规范化培训急诊科转入的 45 名护士作为观察组,进行回顾性分析。 对比两组新护士培训效果。 结果:观察组新护士的护理活动自我效能评分和培训考核成绩都比对照组有明显地提高(P<0.05)。 结论:在新护士的急诊临床护理教学中采取三结合教学方法,可以提高急诊科护士的业务技能水平,对提高急诊抢救效果有重要作用。